小作文自由寫

篇一：讓學生自由作文

張揚個性 自由作文

奇臺二小楊 梅 《語文課程標準》指出：“寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關註現實，熱愛生活，表達真實情感”。古往今來，凡是膾炙人口，能夠感動人的作品大多是真情實感的自然流露，隻有自由，才能寫出個性，抒發真情，才能“我手寫我口，我口言我心”。一年來，我認真研讀瞭《語文課標》采取多種形式與辦法引導學生自由作文，張揚個性。現總結出來與大傢交流。

一、情趣觀察，引導學生自由作文。

“興趣是最好的老師”。教學時老師應想方設法調動學生作文的積極性，激發學生作文的欲望，引導學生觸景生情，有感而發。

對於孩子們來說，大自然的千姿百態構成瞭一個個廣闊而生動的課堂，那毛毛細雨，飄飄揚揚的雪花，閃閃的星星，令多少孩子著迷，讓孩子接觸大自然，欣賞大自然，是老師的一種責任。因此，當春天來臨時，清晨，我帶領學生走進大自然，引導學生仔細觀察，邊觀察邊交流“你們看到瞭什麼？感受到瞭什麼？”回來後老師佈置瞭作業：自由作文。第二天交上來的作文，使我倍感驚喜，有的寫到：“清晨，我走進大自然，一股春風吹在臉上，涼絲絲的，樹上許多隻鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，從這棵樹上飛到那一棵樹上，仿佛在在向人們傾吐著春天的愉悅。樹仍然光禿禿地站著，走進它，用手摸一摸，噢，樹枝上有許多小疙瘩，我知道那是樹芽，在不久的幾天它的芽將會長出葉子，來美化大自然。地面上雖然沒有綠，但躬下腰去看，小草也抽出瞭小芽。春天，我們北方的春天，你雖然沒有南方春天的花紅柳綠，但我仍然熱愛你，因為我在你的懷抱中度過瞭九歲。”這篇習作最大的特點，就是真，真實地描寫瞭北方春天的景色，真實地表達瞭自己熱愛傢鄉的思想感情。有的寫瞭一首贊美春天的詩，部分同學還寫瞭建議書：“馬王廟社區領導，校園門前街道附近居民亂倒垃圾，春天是各種病菌繁殖的時節，為瞭保護環境，減少疾病對人畜的侵蝕，你們應該盡快行動起來，采取措施，制止這一惡習的發生”。一篇篇習作都是他們內心真實的寫照，本次習作就連平時最