閱讀名著心得體會

篇一：讀名著心得體會

讀名著《每個孩子都能成功》心得體會

羊圈學校 李慧春

《每個孩子都能成功》這本書的作者是美國著名的學習問題專傢托馬斯?阿姆斯特朗先生,他對那些學習上有困難的孩子,所謂天生的“學業殘疾人”進行瞭15年深入的調查研究寫成的經典教育專著，該書的出版震驚瞭西方的

《每個孩子都能成功》這本書的作者是美國著名的學習問題專傢托馬斯?阿姆斯特朗先生,他對那些學習上有困難的孩子,所謂天生的“學業殘疾人”開展瞭15年深入的調查研究寫成的經典教育專著，該書的出版震驚瞭西方的教育界,因為他的研究成就表明,現實上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。

即使是那些有特定學習殘疾、閱讀困難癥、好動癥、功能紊亂性讀書困難癥、數學滯塞癥等學習有障礙的孩子，絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結果。

托馬斯先生發現：孩子學習有困難，本質上是他的學習辦法壓根兒跟你不一樣。

哈佛大學心理學傢霍華德?加德納說，我們所有的人都有七種不一樣類型的智力。托馬斯先生在書中具體分析瞭不少孩子學習不好的緣故,最後歸結到是現今的學校教育很難適應孩子們多種天賦類型和學習方法的多樣性,老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個能力地方的培養，使得不少孩子的天生的才能和潛能被打壓瞭，從而產生瞭不少不適應學校教育的“差生”，“學習上的殘疾人”，當這些標簽被無情地貼到孩子的身上時，孩子們就真正地成為瞭學業殘疾人瞭。 在今日我們當前的學校教育中基本上天天都在制造著大部份的“學習殘疾人”，隻是我們中國人給他們貼上的標簽不太一樣----“差生”。他們帶著這個標簽在學習生涯中艱難跋涉，永遠走不出失敗的陰影。

本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發明令人匪夷所思的玩意兒，例

如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數隻鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最後進入玩具鱷魚嘴裡。這樣，一個鱷魚似的小切削器