起步作文的研究

篇一：起步作文探究

起步作文教學的策略研究

——培養學生的習作興趣，提高習作實效

寫作，是一種技能，需要花力氣訓練。而隻有當學生對寫作產生積極情感，用足夠的熱情和堅強的意志去練習、去琢磨，才有可能不斷地提高寫作水平。本文就“如何從多方面培養學生的習作興趣，提高習作效率”作如下總結。

本學年我擔任瞭的語文教學工作。開學幾周，經常有傢長向我反映：孩子不會寫作文，害怕寫作文，每次的作文、日記作業都是留到最後才做。

為什麼學生會這麼討厭寫作文呢？我認為有三方面的原因：一、寫作題材缺乏。學生平時不註意去挖掘身邊的題材，不去多閱讀課外書。二、寫作的自信心缺乏。特別是後進生，總認為自己寫作不行，每次發下來的作文本都是“滿堂紅”，得不到肯定，內心對寫作的抗拒日益加劇。三、寫作的技巧缺乏。很多學生不懂得積累身邊的寫作題材，不會積累課本、課外書上的好詞好句，不會總結各類文章的結構，自然下筆時無話可寫。

我不斷總結自己的教學經驗，也從別人身上汲取經驗，一個學期以來，我從信任、鼓勵、啟發的角度出發，從教師自身、學生、傢長三方面入手，多方面培養學生的習作興趣，進行瞭一些實踐，努力提高學生的寫作水平。現作以下總結：

一、倡導發掘身邊事物，豐富寫作題材，喚醒寫作欲望

常言道“巧婦難為無米之炊”。學生害怕寫作的根本原因是無內容可寫。本來生的生活是豐富多彩的，可是有的學生平時對周圍的事物沒有留心，缺乏細心的觀察，以致在寫作時無內容可寫。其實寫作來自

生活，隻要學生懂得留心觀察身邊事物，就不怕無話可寫，哪怕是芝麻綠豆的小事也能寫出好文章。

豐富學生的寫作題材需要學生、老師和傢長的共同努力。在學習課文中，我經常問學生：“為什麼作者能寫出這麼好的文章來？”學生都會回答：細心觀察。我鼓勵他們隻要細心觀察身邊的事物，也能寫出像作者這麼好的文章來。並