五年級成長的苦惱作文

篇一：五年級成長錄

五年級成長錄

我們五年級組共有4個班，有3位班主任是從四年級時跟班上來的，1位班主任有所變動。在這一年多時間裡，我覺得我們年級組最大的變化是進行班級文化建設，發揮班級文化的導向功能，使班級文化發揮它最大的育人價值。

開展班級文化建設，我們首先做的是顯性文化的建設。我們確定瞭班名、班歌、班徽，設計瞭班級口號，比如五1)班是陽光中隊，五2)班由快樂中隊改名為雛鷹中隊，五3)班是亮晶晶中隊，五

4)班是“jing”中隊。五1)班的口號是“快樂學習，健康成長”五2)班的是“雛鷹雛鷹，團結一心，不懈努力，勇往直前。”五3)班的口號是“亮晶晶，亮晶晶，我們的中隊最溫馨；亮晶晶，亮晶晶，我們的中隊一定行。”五4)的是“互相競爭，團結進步”這些班名、班歌和口號，既使學生形成瞭一種歸屬感，又使學生產生瞭一種自豪感和光榮感，增強瞭學生要為班爭光的集體榮譽感。

圍繞著班級文化建設，我們在進行班級環境佈置時，都以本班文化建設為主題，盡量能反映出本班文化建設的精髓。如五1)班是陽光中隊，他們就以“在陽光下成長”“陽光少年”等為主題佈置教室。五3)班是亮晶晶中隊，他們則以“亮晶晶中隊在行動” “亮晶晶之星” “亮晶晶文化大全”等來反映班級文化建設。五4)班是“jing”中隊，他們則以“在競爭中進步”為主題，班級學生根據自己的情況結成對子，在平時的學習中，誰有進步瞭，就把他們的事跡張貼上去，以此來激勵學生。在環境的這種不斷熏陶下，在多種信

息的持續刺激下，學生對班級的這種自我概念越來越強化，對班級的自豪感也與日俱增。在學校組織的特色中隊角評比中，我們也都光榮獲獎。

圍繞著班級文化建設，我們還開展瞭系列的班隊主題活動，如五

3)班開展瞭《班級文化我制定》《班徽班歌我設計》《我的作業亮晶晶》《我是班級亮星星》等系列活動，這些活動的開展，不僅鍛煉瞭學生組織、策劃、設計的能力，而且有效地促進瞭班集體的發展與完善。