五年級成長的苦惱作文
篇一:五年級成長錄
五年級成長錄
我們五年級組共有4個班,有3位班主任是從四年級時跟班上來的,1位班主任有所變動。在這一年多時間裡,我覺得我們年級組最大的變化是進行班級文化建設,發揮班級文化的導向功能,使班級文化發揮它最大的育人價值。
開展班級文化建設,我們首先做的是顯性文化的建設。我們確定瞭班名、班歌、班徽,設計瞭班級口號,比如五1)班是陽光中隊,五2)班由快樂中隊改名為雛鷹中隊,五3)班是亮晶晶中隊,五
4)班是“jing”中隊。五1)班的口號是“快樂學習,健康成長”五2)班的是“雛鷹雛鷹,團結一心,不懈努力,勇往直前。”五3)班的口號是“亮晶晶,亮晶晶,我們的中隊最溫馨;亮晶晶,亮晶晶,我們的中隊一定行。”五4)的是“互相競爭,團結進步”這些班名、班歌和口號,既使學生形成瞭一種歸屬感,又使學生產生瞭一種自豪感和光榮感,增強瞭學生要為班爭光的集體榮譽感。
圍繞著班級文化建設,我們在進行班級環境佈置時,都以本班文化建設為主題,盡量能反映出本班文化建設的精髓。如五1)班是陽光中隊,他們就以“在陽光下成長”“陽光少年”等為主題佈置教室。五3)班是亮晶晶中隊,他們則以“亮晶晶中隊在行動” “亮晶晶之星” “亮晶晶文化大全”等來反映班級文化建設。五4)班是“jing”中隊,他們則以“在競爭中進步”為主題,班級學生根據自己的情況結成對子,在平時的學習中,誰有進步瞭,就把他們的事跡張貼上去,以此來激勵學生。在環境的這種不斷熏陶下,在多種信
息的持續刺激下,學生對班級的這種自我概念越來越強化,對班級的自豪感也與日俱增。在學校組織的特色中隊角評比中,我們也都光榮獲獎。
圍繞著班級文化建設,我們還開展瞭系列的班隊主題活動,如五
3)班開展瞭《班級文化我制定》《班徽班歌我設計》《我的作業亮晶晶》《我是班級亮星星》等系列活動,這些活動的開展,不僅鍛煉瞭學生組織、策劃、設計的能力,而且有效地促進瞭班集體的發展與完善。




