習慣養成經驗交流

篇一：習慣養成教育工作經驗交流

以“五點”為舉措，全面推進習慣養成教育——孛畈鎮中習慣養成教育的幾點做法有人說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出瞭培養行為習慣的重要性。基於此，我校在學生行為習慣養成教育方面紮實做瞭大量工作，並取得瞭一些成績。現簡述如下，與各位同仁共勉。一、以分析現狀為切入點把握教育目標我校現有學生500餘人，大部分為留守寄宿生。傢庭教育的缺失，好多學生在生活學習品行上養成瞭一些不良的習慣。為此，我們在全體師生中開展瞭學生習慣養成教育專題研討活動，通過深入調查摸底、廣泛征求意見、反復討論研究，制定瞭符合我校實情的計劃方案，做到瞭“三個明確”，即：目標明確、分工明確、責任明確。二、以營造氛圍為基準點促進合力形成為瞭讓學生出門看得見，抬頭看得見，我們在顯眼位置懸掛橫幅，在各樓房外墻、樓道、走廊等地裝飾刷寫標語、名人名言、溫馨提示語等內容；還在教室學生自主設計瞭守則我先行、青春許願墻、經典學習屋、才藝大比拼、小小衛生角等欄目)、寢室內營造文化氛圍張貼瞭學生必背古詩、英語常用短語以及由學生自行設計瞭一些特色板塊)，展示瞭學生的創作，凈化瞭學生心靈；同時，我們還對辦公室進行瞭精心佈置，大大改善瞭教師的辦公環境，也讓學生走進辦公室感到異樣的舒心。

篇二：生行為習慣養成教育經驗交流

德育經驗交流

加強未成年人思想道德建設

旭光 王莉

隨著時代的發展和社會對人才標準的不斷更新，良好的行為習慣已經成為衡量一個人是否適應時代發展和是否具備人才前提條件的不可或缺的重要組成部分。良好的行為習慣可以展現出一個人較高的素質，能夠讓他人眼前一亮，而人們的行為習慣養成在階段正是關鍵時期，所以對於我們教師而言，在做好教學工作的同時，狠抓學生加強未成年人的思想道德養成教育就成瞭我們工作的又一重點。

自參加工作伊始，