有關大學生創新和實踐的作文

篇一：關於提高生創新作文能力的實踐報告

關於提高生創新作文能力的實踐報告

一、前言 近年來，生習作的總體狀況不容樂觀。縱觀部分學生近年來的習作，總是一副老面孔，不少學生習作題材雷同，語言沒有個性，缺乏想象力和創造力。部分學生的習作水平在低水平徘徊，同一題材反復做文章，沒有創意，學生習作興趣普遍不高，教師“老”、“套”、“封閉”的教學思路使習作教學“瞭無生機”，教學效果不盡如人意。為解決習作教學的“老大難”問題，探究習作教學的新理念、新思路和新方法，我於2006年9月至2006年10月對度假區中心六年級學生進行瞭問卷調查，並對該校的部分師生進行瞭分組座談，試圖研究探尋提高生習作創新能力的有效門徑。

二、基本情況

1、調查目標

1)瞭解師生對習作的認識和態度；

2)探究生的興趣指向和多角度激發生習作興趣的策略；

3)教師習作課堂教學的常規手段和方法等；

4)影響生習作水平的諸多因素。

2、調查方法

1)問卷調查 學生問卷，內容主要是學生習作題材的主要來源、習作的內容、體裁以及影響學生習作的顯性問題等。問卷調查在度假區中心六年級進行，共發問卷135份，回收有效問卷133份，有效率達98.5%，接近理想的高效樣本數。

2)師生座談 整個調查共召開瞭兩次師生分組座談會。座談會涉及到學生習作的興趣、內容，還有教師習作教學的常規手段、方法以及師生對習作的認識、態度等，座談會提供瞭不少有價值的研究材料，為定量分析和定性研究提供瞭翔實的理論數據。

三、情況分析與體會 根據學生問卷調查分析，參照兩次師生座談，我發現，通過近年來“創新習作教學研究”，學生習作狀況較以前有瞭明顯的改觀，習作教學已經取得突破性進展。學生的讀書興趣得到瞭有效