成功需要創新作文

篇一：創新作文,何去何從 [1500字]

創新作文，何去何從？

福州格致中學鼓山校區 林曉雯

凡為文以意為主。劉勰在《文心雕龍．附會》中說：“附章會義，務總綱領。驅萬途於同歸，貞百慮於一致，使眾理雖繁，而無倒置之乖；群言雖多而無棼絲之亂。”

[1]“立意”是文章展開的依據，是文章中的材料、結構、語言、形式等諸因素的協調統一所形成有機整體的靈魂和統率。

清代李漁在《閑情偶寄》中曾說：“物惟求新，新也者，天下事物之美稱也。”[2]“求新”是人類的一大心理特征。隻有沖破守舊，思想才能不斷推陳出新。

於是乎，反映在作文中，立意求新，即創新，怎樣才是“創新”，成瞭我們迫切需要探討的問題。而“創新”二字在現代教育中又實際面臨著怎樣的拷問呢？

我們不妨先從一篇作文在評審中三改得高分的多舛命運，初步窺探當前創新作文的現狀。 2002年四川省閱卷結束後，其中一篇名為《潘金蓮的選擇》的作文，從潘金蓮自身的角度，分析瞭在武大郎和西門慶之間選擇的種種利弊，文筆流暢、行文優美、引經據典，自有一番道理。但因其落腳點定在選擇西門慶上，與傳統觀點格格不入。最初在評卷老師那裡隻得瞭20分滿分60分)。評卷老師甚覺可惜，便將此文提出來與整個閱卷室的數十位評卷教師討論，爭議很大，討論的結果是從20多分改成瞭40多分。大傢還是覺得不妥，遂請示評卷指導委員會，委員們對此文閱讀多次，認為此文是不可多得的佳作，給出瞭相當高的分數。[3]雖然這篇作文最終結果令人欣慰，但我卻不免在為考生慶幸的同時對現代教育還夾雜著疑慮：創新作文究竟該走向何方？

《潘金蓮的選擇》此篇文章在寫法於傳統的基礎之上，有較大的突破，總歸是一篇筆觸豐滿，見識別致的佳作。它的最終成功，無疑是一個典型的例子，但從其坎坷的改判經歷，無疑也是一個相當幸運的例子。因為所謂的“落腳點”不對，就險遭低分的厄運，好在在評卷指導委員會的反復論證之下，最終