意外的收獲作文400字

篇一：意外的收獲

意外的收獲

——《最後一課》教學體會

高密市曙光中學 夏軍

都德的《最後一課》是一篇非常優美的小說，我在執教時，讓學生統讀課文，自行解決生字、詞語，瞭解瞭故事發生的背景，並明確課堂的主要任務：分析人物形象。

上課時，當談到韓麥爾先生是怎樣一個人時，學生爭相發言：

1)韓麥爾先生是一個可憐的人。

2)是一個普通的人。

3)是一個嚴厲的人。

4)是一個溫和而嚴肅人人。

5)是一個愛國的人……

針對學生的發言，我順水推舟，及時引導學生根據課文內容歸納這些問題。

課在繼續進行著，可當談到韓麥爾先生是一個愛國的人時，有一個同學問：“老師，既然韓麥爾先生是一位愛國者，為什麼課文的作者讓他以普通人的身份出現，而不是以一位英雄出現在讀者面前呢？”當時，我想，是啊，教瞭這麼多遍《最後一課》，我都把這篇文章作為經典，從來沒有半點異議。

於是，我說：“這個問題，老師預先沒有考慮，我們大傢討論一下，到底以普通身份出現好，還是以英雄身份出現好？”

我把學生分成甲乙兩個大組進行瞭一場辯論

，兩組同學各自陣述

自己的理由。甲為正方，觀點是：以普通者的身份出現好？乙為反方，觀點是：以英雄的身份出現好。各組進行瞭一段時間的討論後，在班上進行瞭一場辯論。甲方代表說：我們認為應該以普通人的身份出現，因為愛國是每一個公民應有的責任，國傢興亡，匹夫有責。愛國的英雄首先是一個普通者。乙方代表說：我們認為應該以英雄的身份出現，因為作為一個英雄，就是因他曾經有過愛國的行為，才被人們奉為英雄的，所以英雄愛國天經地義。