五年級作文指導教案及反思

篇一：實際重點突出——五年級作文指導課《記一次遊覽活動》教例評析

[實際重點突出——五年級作文指導課《記一次遊覽活動》教例評析]

實際重點突出——五年級作文指導課《記一次遊覽活動》教例評析柳江縣百朋中心校 韋先初 〔教例〕習作內容：參加一次遊覽活動，把遊覽的過程和看到的景物寫清楚，實際重點突出——五年級作文指導課《記一次遊覽活動》教例評析。教學目標：１．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情；２．培養學生的觀察表達能力，有條理地記述一次遊覽活動，並能具體形象地描繪景物的靜態和動態美。課前準備：要求細心觀察周圍的景物做好觀察記錄。教學時間：一課時。教學步驟：一、教師課前談話，激發情趣。同學們，上周星期五下午，我們懷著愉快的心情，到我們縣著名的酒壺山春遊。大傢腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽瞭那壯麗的山光水色。今天，我們就用自己的筆把遊覽中看到的景物描繪出來，讓讀者看後，能和我們共享春遊水壺山的歡樂。二、命題立意，理清線索。１．寫作文要有題目，今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個題目呢？在學生討論的基礎上，老師擇一板書：《春遊酒壺山》)２．寫文章要有一個明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要幹什麼呢？在總結學生討論的基礎上，老師板書：贊美祖國大好河山。)３．寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《春遊酒壺山》這篇作文時，哪個字可以作貫穿全文的線索呢？根據學生討論，老師在“遊”字下打著重號)現在請同學們回顧一下，我們這次到酒壺山春遊的遊覽線是什麼？隨著學生的討論，老師板書：遊覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂，四年級語文教案《實際重點突出——五年級作文指導課《記一次遊覽活動》教例評析》)

三、圍繞中心，討論選材。１．教師談話，提出選材中的問題和要求。我們寫過不少參觀遊覽記一類的作文，有些同學總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開始，到遊覽結束，晚上睡覺為止，不分大小巨細，主次輕重，點滴不漏，照寫不誤，結果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文，我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來具體討論一下，這次春遊中，我們看到的哪些景物最能表現文章的中心。２．按照遊覽順序，具體討論看到的景物，根據學生討論，老師簡要板書：鐵路邊：奔馳的列車，望不到邊的田野。河岸：清澈透明的河水，雄偉的大橋。山腳：如畫的田野，魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。山腰：盛開的鮮花，具有象征意義的石像——“酒壺”。山頂：綠樹覆蓋巖洞，山下成群結隊牛馬，如帶的小溪流，一排排新建的樓房。四、突出重點，研究“靜”“動”。１．教師談話，指出訓練重點。這次作文除瞭很好運用過去所學過的寫作知識外，重點練習如何把景物的靜態和動態具體形象地描繪出來，使文章更加生動，更加能感動讀者。２．復習《鳥的天堂》一課的寫法和本組“讀寫例話”中關於靜態和動態描寫的知識。隨著復習討論，教師板書：靜態——形狀、大孝位置、顏色等。動態——活動、變化等。３．具體討論這次春遊能看到的景物中哪些屬靜態，哪些屬動態，應該如何進行描繪。五、編擬提綱，開始習作。１．文章開頭應交待些什麼？時間、地點、人物、事件、天氣、心情等)略寫)２．文章重點部分可以分幾層寫？鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層)詳寫，但也要分主次)３．文章可以怎樣結尾？自然結尾，抒情結尾，議論結尾等)４．學生編寫提綱起草作文，教師巡回個別輔導。〔評析〕我感到本教案有如下四個特點：第一，教學思路清晰。教案設計者根據兒童的認識規律，從“啟發談話”時就註意把遊覽的最主要觀察點“腳踏巍巍酒壺山之巔”作瞭概要提示。在命題階段，更留心“理清線索”，板書出示“遊覽路線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂”。到“圍繞中心，