隻有付出才有收獲作文
篇一：有付出,就有收獲
有付出，就有收獲
李瑞
一轉眼，三尺講臺已經陪我度過瞭20年的平凡人生，20年來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。工作，給予我的是更多的思考！
我現在所帶的的兩個班一共有126個孩子，兩個班的孩子各有特點。有的活潑好動，有的乖巧懂事，有的機靈聰慧，還有的任性好鬥。他們有時會讓我生氣、有時讓我頭疼、有時會讓我感動，有時還會讓我哭笑不得。不過，盡管如此，我還是愛著這份平凡而神聖的工作，愛著這些孩子們，和他們的共同時光也在讓我不斷成長。
我覺得我們在教育孩子的同時，也在幫助傢長學會教育孩子。
有一個男孩子，有點口吃的毛病，上課發言時經常會因為緊張而口吃得更嚴重，剛開始時同學們會嘲笑他，讓這個孩子更加羞愧，從而不敢舉手發言，盡管他有很多想法。為瞭讓他自信，我經常鼓勵他，主動叫他回答問題，耐心等待他表達完自己的想法，在全班表揚他的點滴進步，這樣也給其他孩子做瞭一個榜樣，慢慢得班裡同學都能理解他瞭，也再沒有人去嘲笑他 。
還是這個男孩兒，他的媽媽對於他總是丟三落四、總是提筆就寫錯數字、前面剛剛說過的問題轉身就記不清的問題
十分苦惱，好幾次給我打電話訴說他她的苦惱，這個媽媽也是下瞭很大的功夫，每天花費很多時間輔導孩子的功課，可就是不見效。孩子也很想做好，可就是做不好。我利用空餘時間單獨和孩子談話，耐心地給他指導，確實很費勁，但是我沒有嫌棄他，一遍一遍地講，一遍一遍地批改他的作業。有一段時間他表現還不錯，出錯逐漸少瞭，我還在班裡表揚瞭他。有一天，他的作業中有兩處小錯誤，我讓他改錯，結果等瞭好半天他才把作業拿過來，我一看，原來他把作業全部重新做瞭一遍，我告訴他不用重新做，隻用把錯的改過來就行瞭，孩子說他想讓媽媽看到一次沒有錯題的作業。結果很遺憾，他又把原先做對的一道題寫錯瞭。讓他繼續改錯，又是等瞭半天，他拿來我一看居然又重新做瞭一遍！孩子也很想對呀！結果我又發現一處錯誤，這次我沒有用紅筆打叉，而是用鉛筆做瞭一個小小的記號，告訴他這裡有問題，孩子很快改完瞭，再次拿來時沒有問題瞭，我給他作業本上寫上瞭一個大大的“優”字，他很高興地跟我說瞭聲：“謝謝老師！”然後就走瞭，看著孩子的背影，我有種想哭的感覺，多可愛的孩子。
