挫折教育作文教師

篇一：關於如何對學生進行挫折教育

如何對學生進行挫折教育

進入21世紀，我國的社會經濟得到瞭迅速發展，人民生活水平得到瞭普遍提高，很多傢長把全部身心和愛都傾註在孩子身上，因而一味地遷就、溺愛孩子，使他們變得任性、脆弱，經受不起一點點挫折。受過挫折的學生，對即將發生的事情有一種恐懼不安的情緒體驗，表現為緊張，過於敏感，精力不集中，心情鬱悶。這種焦慮，輕者影響正常的學習、生活，重者則嚴重影響身心健康，產生心理障礙。作為班主任更要註意在教育過程中對學生進行挫折教育，提高學生的挫折耐力和心理承受力。

我僅就如何對學生開展挫折教育談談自己的一點看法，教師或班主任可以做些什麼？我想應從四個方面去做：幫助學生認識挫折；消除學生的挫折感；給予學生挫折體驗；教給學生應付挫折的方法。

一、幫助學生認識挫折

挫折是生活的組成部分，隻有讓學生在生活中真正感受和認識挫折，冷靜分析挫折產生的主客觀原因，總結經驗教訓，才能戰勝挫折。作為老師，應引導學生正視挫折，承認挫折，幫助學生擁有一顆平常心，以坦然的心態面對榮辱。讓學生知道，生活中榮譽和挫折是並存的，生活中常會有不如意的事。在這一點上，我覺得教師的身教重於言教。教師應以自己良好的耐挫心理堅強的意志行為為學生樹立榜樣。如組織班集體參加比賽成績不理想時，教師不要垂頭喪氣或怒氣沖沖，應坦然面對、冷靜對待，這些行為潛移默化地影響著學生，成為培養學生耐挫力的實例。

二、消除學生的挫折感

挫折是指在個體不利的情境下新產生的煩惱、困惑、焦慮、憤怒等各種負面情緒所交織而成的心理感受。

學生在學習、生活中會時常受挫，他們面對挫折可能是來自考試的失常發揮，可能是一次競賽的失敗，可能是與同學的一點小矛盾，可能是因為與父母與老師的矛盾。教師要隨時註意學生的情緒變化，做到及時瞭解學生內心的痛苦與憂傷，幫助學生分析其受挫的原因，找到解決問題、克服困難的辦法，切忌使學生痛上加痛。在這一點上我認為教師要善於並樂於站在學生、孩子的位置上去看待他們