閱讀教學講座心得體會

篇一：親子閱讀講座心得體會

孩子未來學習與發展的“源頭活水”

------親子閱讀繪本講座心得體會

10月18日星期六,我有幸參加瞭新華區教育局組織的親子閱讀繪本講座,本次活動還邀請到臺灣的詹婉華老師，她為大傢呈現瞭一堂精彩的課例，我們傢長受益匪淺、滿載而歸。

閱讀是學習的基礎,也是學習的關鍵.學校的每一項課程都依賴於閱讀,閱讀能力是學習能力的核心，有良好的閱讀才會有相對周全的思考,有周全的思考才能做出更準確的判斷,擁有這樣能力的人是人生最大的財富，所以閱讀是孩子未來學習與發展的“源頭活水”。幼兒園的孩子在不能完全認字讀書之前，還不能自主學習，他們的認知能力和社會交往能力都很欠缺，特別是獨立閱讀的能力。如何讓孩子體會書中的樂趣，是一項很艱巨的任務。因此，幼兒的閱讀需要我們傢長的陪伴和幫助，也就是提倡“親子閱讀”。

在親子閱讀中，我們傢長應該註意以下幾個方面：

一、不要過早的讓孩子陷入識字之中，這樣不僅會抹殺孩子對閱讀的興致，同時也會讓孩子對識字產生反感，進而影響其以後的學習。隻要傢長註意掌握好孩子的閱讀進展和年齡，隨著孩子對閱讀的興趣濃厚，就會自然對兒童圖書中的字感興趣，進而會在不知不覺中要求認識這些字，從而達到識字的目的。

二、讓孩子從閱讀中感受幸福。親子閱讀中最重要的一條:不帶任何功利性,讓孩子心情愉悅,培養孩子對閱讀的興趣。對於孩子而言,

讀書應該是一件很快樂的事情,不僅僅是因為書,更多的是有父母的陪伴,因此,我們在進行親子閱讀時可以抱著孩子,摟著孩子。

三、在閱讀活動中，我們傢長千萬不要急噪，更不要強迫孩子閱讀。傢長帶領孩子閱讀的時候，一定要引起孩子對閱讀的興趣。例如從語音上要抑揚頓挫，有聲有色，還要加上肢體語言，甚至是頭飾、服裝等，這樣可以全方位的吸引孩子的聽覺、視覺的註意力，使孩子對閱讀逐漸產生興趣。

四、註意閱讀要適合孩子的年齡特點和認知特點，不要超前或者滯後。例如：一歲的孩子已經開始語言的發展，這個時候適合一些簡單上口的兒歌、歌謠等；而兩歲的孩子更喜歡與日常生活有關的故事和下雪、小動物等內容；三歲左右的寶寶，特別喜歡重復閱讀一個故事。