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篇一：淺談想象作文的教學

淺談想象作文的教學

樂安縣第二:吳琛

愛因斯坦曾經說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”現代社會呼喚富有創造性的人才，而想象是創造的先導，它是在過去感知的基礎上對表象進行加工改造，形成新形象的一種心理過程。作文教學在這方面具有有利條件，我們應該充分發揮其優勢，保護、啟發、引導孩子的想象力，讓天真、幼稚、奇妙的心靈世界敞開，在想象的天地裡遨遊。 因此，“想象作文”作為一個嶄新的研究課題擺在我們的面前。

一、想象作文的背景和基礎

1、想象作文的教學是在當前創新教育的背景下提出來的。“創造是一個民族的靈魂”已經成為人們的共識。當前教育教學研究的一個熱門話題，就是培養兒童的創新意識和創新能力。“想象力和創造力是孿生姐妹，”②因此，“新課標”把培養兒童想象力作為創新教育的一個重要手段提出來，明確指出：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。。”作文本身就是一項富有創造性的勞動。在作文教學中，為瞭讓學生有話可寫，我們從內容著手，結合學生的生活實際指導作文。對於生來說，“記實和想象並提符合學生的實際，既有經驗的實際，也有想象的實際，要充分考慮這兩種實際。”③如果我們舍棄兒童的想象，不讓兒童寫自己能說的話，顯然就違背瞭教學規律。這樣越俎代庖地去寫“記實作文”，至少不是作文教學的全部。況且，壓制兒童想象力的發展，也是扼殺瞭兒童的創造力，是寫不出富有天真、童趣的作文來。 “新課標”多次提到想象作文的問題，明確提出：“激發學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。”在階段，要求學生能寫簡單的記實作文和想象作文。“新課標”多次這樣表述，就是要在作文教學中，讓學生自由地表達自己的思想，用自己的筆寫自己想說的話。從而實現葉聖陶先生所說的“作文就是用筆來說話，作文要說真話，

說實在的話，說自己的話，不要說假話，說空話，說套話”。④並且