理想國心得體會

篇一：愛彌爾心得體會

讀盧梭的《愛彌兒》有感

。我在上大學的時候，就從《外國教育史》這本書中瞭解到法國思想傢盧梭的《愛彌兒》這本著作，這是一本被譽為“隻要柏拉圖的《理想國》與盧梭的《愛彌兒》留存在世上，縱令其他教育著述被毀，教育園地也是馥鬱芬芳的”的不朽之。盧梭的《愛彌兒》寫於1757年，此書主要敘述瞭虛構的貴族子弟愛彌兒從出生到成年各個時期的生理、心理特征，成長過程和所受的教育方法，形象生動，是現代教育藝術的理論傑作。

《愛彌兒》開篇的第一句——“出自造物主之手的東西，都是好的，而一到瞭人的手裡，就全變壞瞭”，就讓人覺得這是蘊涵著深邃哲理和沸騰感情的文化結晶。它毫不掩飾地表達瞭自己主張人性本善，主張教育目的在於培養自然人，主張改革教育內容和方法，順應兒童的本性，讓他們的身心自由發展。

在書中，還有這樣兩句話讓我感慨頗深，那就是“絕不損害別人的思想”；“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂瞭這個次序，我們就會造成一些早熟的果實。如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。”但是且看我們現在的傢庭教育，年輕傢長們切身感受到社會日趨激烈的競爭，唯恐自己的孩子會輸在起跑線上，以至於將來被社會淘汰。於是他們望子成龍、望女成風，陪伴著孩子穿梭在各種不同類型的器樂、美術、舞蹈、英語之間，肆意侵占瞭孩子們的玩耍的時間，絲毫沒有考慮孩子的想法。有多少孩子每個星期六星期日早上，都是極不情願地被我們從睡夢中拉起，懵懵懂懂地洗臉刷牙，嘟嘟囔囔地背起書包，看得出他還想睡，也感覺得到他不情願，可是大傢都在為兒女的教育增加“營養”，我們如果不補行嗎？可憐天下父母心，讓我想起某小品裡的一句話——“我要我的孩子戴著博士帽出世”。當然傢長們的心情我們完全可以理解，他們急切地想要打造自己心裡所設想的完美孩子，於是從小就開始精心地安排著孩子們的發展路線。 然而社會及傢庭環境對孩子這樣的幹涉，都會使孩子覺得不自由，不平等，甚至產生罪惡；任何違背自然的教育方式，都會導致孩子的畸形發展，產生嚴重的後果。當然，正是