環保建議書提綱

篇一：建議書教學設計

學寫《建議書》教學設計

設計內容：

人教版語文第十一冊第四單元習作學寫建議書 設計理念：

環境保護是我們日常生活中常常提起的話題，是學生最為熟悉的話題，結合 學生生活中對環境保護的認知，讓學生從身邊環境說起，針對生活的中環境保護存在的

問題提出切實可行的建議，並通過具體事例和例文對比直觀的指導學生建議書的寫作方法及

格式等。結合學生在熟悉的生活中找到的寫作素材，交流建議書具體內容的寫作方法，降低

習作難度，寫出切合實際，有實效性的建議書。 教材分析：本次習作安排瞭以珍惜資源、保護環境為主題的習作，針對生活中浪費資源、污染環境

的現象來寫作，目的使學生進一步認識到人類生存與環境密切相關，懂得保護環境、節約資

源的重要性，使學生珍惜資源，保護環境的意識紮根心中，並轉化為日常的行為。此內容不

失為加強語文實踐活動，培養學生留心觀察、認真思考、勤於動筆的好教材。學情分析：

寫建議書是學生初次學習，在之前的學習中學生有瞭書信、便條的寫作基礎，因此探討

建議書的要求成為本次習作的重點，根據學生的舊有知識情況，掌握建議書的格式是習作的

重點，建議書的具體內容作為學生習作的一個難點，突破這些學生結合搜集生活中浪費資源，

環境保護的資料就可以掌握建議書的書寫要求。 教學目標：

1.結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

2.掌握寫建議書要註意的問題及格式，會寫一份正確的建議書。

3.通過比較瞭解寫建議書要註意語氣委婉。