作文指導課,:介紹一種少數民族的節日,習俗或活動

篇一：活動類作文指導方法

活動類作文指導方法

在作文教學中，我們應開闊教學視野，拓展教學空間，積極創造條件並采取多種形式，組織開展學生喜聞樂見的創造性的活動，誘發學生的表達欲望，激發學生的習作興趣，使他們的習作貼近生活實際，體現活動樂趣，富有真情實感，充滿創新意識，從而提高學生的習作能力。學生是活動的主人，隻有一開始就敞開大門，讓學生來參與活動的設計與策劃，教學活動的開展才會真正地富有生命力。

用活動放養作文，設計出符合活動作文特點的，既讓學生喜歡又能給學生真切體驗的活動方案，是做好活動作文指導的前提。隨著活動放養作文實踐研究的開展，課題組積累瞭很多的活動作文方案。主要有以下幾大類：

1、競賽活動類

學生爭強好勝，喜歡鬥志鬥勇，在競賽活動中，不僅有學生的團隊合作，還有勝利後的興奮，失敗後的沮喪，體驗是豐富的，情感是真切的。這種競賽有班隊活動中開展的，如：一次辯論會、課本劇表演、爭創校園迪尼斯記錄??有體育小型競賽活動，如：一場足球賽、扳手腕、拔河、踢毽子、爬竿、百米決賽??

2、趣味遊戲類

遊戲是生的最喜歡的活動之一，生動有趣的遊戲能極大地調動學生的玩的積極性，進而調動學生極大的說的積極性和寫的積極性。在遊戲過程中，學生是快樂的，自由的，體驗是真切的，語言是流暢的。遊戲往往簡單易玩、參與面廣，它是活動作文指導課的載體，如：吹氣球羽毛)、逗笑、畫鼻子、傳話、組詞成句、當模特??

例：指導學生寫“一次有趣的活動”時，我先組織學生到操場開展“瞎子捉瘸子”的遊戲。遊戲規則是選一名學生蒙上眼睛扮演“瞎子”，另選一名學生用佈條綁住同一邊的胳膊和腿，這樣走起路來一瘸一拐並成瞭“瘸子”，其餘同學和老師手拉手圍成一圈成瞭能吶喊、助興的“籬笆”。讓“瞎子”在“籬笆”內摸索著捉拿“瘸子”。這個遊戲滑稽有趣，場內場外歡心雀躍，笑聲不絕。我隨時引導孩子們留心觀察場內外的動人情景。遊戲後請扮演“瞎