勤奮鉆研例子作文

篇一：引導學生鉆研課文例子寫好作文

引導學生鉆研課文例子寫好作文

一日，校報編輯跟我約稿，要我為《三葉草》中的“習作”版塊提供一份以“習作指導”為主題的稿件。寫點什麼好呢？大談特談寫作理論，還是結合教例說些感想，還是……當我的目光又一次落在桌前的一摞蘇教版語文教材上時，我的思路有瞭。於是，我的稿件便一氣呵成。

春，開心地笑瞭。花開得越發動人，香氣越發沁人心脾，繁花芳醇，姹紫嫣紅；歸來的燕子在屋簷下築巢，歌聲更加悅耳動聽；人行道上再次疊起重重的樹影，綠色的生命變得生機勃勃。陽光裡的行人告訴我，快樂開始瞭，從春天來到的那個時刻。

—節選自景灝唐同學《春的腳步》

開篇讀來，頓覺一股才思與濃情撲面而來，細細品味，每一個讀的停頓裡都閃爍著文字的靈動與光彩。孩子們，讀到這一段充滿才情的文字時，你是否也有一種傾訴感情的沖動？沖動之餘，你是否又有一種難以表達的苦衷—美的意境，美的語言從何而來？

其實要我說，景灝唐同學的文脈正是來自於我們學習的語文課本—四年級下冊第三課《燕子》第2自然段： 二三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開瞭鵝黃色的嫩葉。才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成瞭爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添瞭許多生趣。

從文段的表達對象看，都是在描繪春景；從表達層次看，都是在有條理地描寫春天裡的景物；再從表達的方式看，都抓住瞭景物的特點進行描摹。除“春，開心地笑瞭”一句外，其他構段方式幾乎如出一轍。

因此我要說，孩子們，如若你要學好作文的話，請不要忘掉自己的語文課本。鉆進去吧，幸福離我們真的很近！不信嗎，請再讀幾個例子。

例一： 咬文嚼字。

後來，它完全放心瞭，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。四年級上冊第21課《珍珠鳥》第4自然段節選。)