作文,理想的課堂

篇一：《我的理想》作文教學設計

語文六年級下冊《我的理想》習作指導教學設計

學習目標：

1.在口語交際的基礎上進行習作，學會有條理地表達，寫出自己的真實體驗，並進行評議與修改，感受習作的快樂。

2.嘗試前後照應的寫法。

重點、難點：

1.在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂

2.嘗試前後照應的寫法。

課前準備：組織學生收集以“理想”為主題的名言警句。

教學過程：

一、創設習作情境

1.名言激趣：

師:俄國作傢列夫?托爾斯泰說過:“ 理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”人類因為有瞭理想，社會才會不斷進步；你我因為有瞭理想，才會不斷努力；人的一生因為有瞭理想，才變得特別精彩，特別有意義。你的理想是什麼呢？你願意自豪地說出來和大傢分享嗎？

2.師：老師真為你們欣慰，我們每個同學都樹立瞭自己的理想。那你最欣賞誰的理想?為什麼？給人帶來好處，基於現實，切合實際能夠實現。)

3.師：同學們，理想沒有好壞、對錯、貴賤之分。但如果說，我們的理想既能夠基於現實，又能夠為人民服務，是對別人有益的，那我們的人生將會很有意義。這節課我們就來寫一寫我們的理想吧，你們高興嗎？

二、明確習作要求

1.出示習作要求)誰來讀一讀習作要求。

2.這次習作要求我們寫什麼？板書：寫什麼 我的理想)要寫清楚哪些內容？板書:是什麼 為什麼 怎樣實現)