英語課後反思心得體會

篇一：反思 英語單詞教學的幾點心得體會

人民教育出版社英語下冊

《英語單詞教學的心得體會》

教學反思

青龍縣木頭凳總校幹溝明德

高立想

英語單詞教學的心得體會

《英語新課程標準》中明確指出：英語教學目的是激發學生學習英語的興趣。生剛學英語時的確是充滿好奇，興趣濃厚的，但隨著時間的推移，難度的增加，學生漸漸失去瞭剛開始的那股新鮮勁和熱情，學習興趣開始淡薄。特別是在四年級出現瞭大量需要記憶的單詞之後，學生們更是覺得枯燥乏味。由於生天性好動，遺忘性大，思維能力有限，加之缺少一定的語言環境，記住一個單詞需要花很多的時間和精力，有時好不容易記住瞭一個單詞，可過幾天又忘瞭。如此反復，必然大大影響他們對英語學習的興趣，久而久之，背單詞成為令他們頭痛的一件事，他們也就不願意再花費過多的精力在單詞的記憶上。但英語作為一門語言，單詞是基礎，要想學好英語就必須掌握一定量的詞匯。要解決這一矛盾，教師就要充分發揮自己的創造性，創設不同形式的活動來激發學生學習英語的熱情，使他們每個人的學習才能得以充分發揮。

英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。由於生年齡小，好玩，不願把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求我們教師註意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發他們的學習興趣 ，使他們每個人的學習才能得以充分發揮。

一、運用多種形式呈現單詞

對語言材料的感知和理解程度，在很大程度上取決於呈現材料的方式。教師根據需要，以不同形式呈現單詞，抓住學生的好奇心，吸引學生的註意力，給學生留下深刻的第一印象，可以為單詞學習打下良好基礎。下面介紹幾種單詞的呈現方法：

1、生的思維特點是以直