默默無聞無私奉獻的人(作文)

篇一：默默無聞,無私奉獻

默默無聞，無私奉獻

張春華

本人在學生發展處工作，主要分管學生就餐秩序管理和師生的好人好事管理等工作。現就一年來的情況作一總結。 好人好事這一塊，就是將師生撿到的物品記錄好，能查到年級或班級的親自送達，貴重物品通過小黑板寫招領啟事、校園廣播等形式，讓失主到發展處認領，這樣絕大部分物品能物歸原主，並根據撿到物品的價值酌情記分，每學期一匯總，結果有兩個用途：一個是將學生一學期來好人好事得分通報給班主任，讓班主任在對學生進行綜合素質評價時予以參考；另一個就是根據各班一學期來好人好事得分情況給班主任設當劃分，分數納入班級量化中，以此激勵班主任對學生進行思想道德教育，使學生的思想品德素質在具體的事例中得到不斷提高。

學生就餐秩序這一塊，分兩小塊，一是值班教師管理，二是違紀學生處理。違紀學生處理就是將值班教師檢查到的違紀學生統計好，一天一公示，一月一匯總，根據學生扣分情況給班級設檔劃分，分數納入班主任的量化中，以此強化班主任對學生就餐秩序的要求。值班教師這一塊，今年設立兩組人員，加強就餐秩序管理。一組是政教幹事，負責打飯秩序管理，另一組是生活教師負責就餐秩序管理，制定瞭《學生就餐秩序管理細則》和《生活教師、政教幹事就餐管理要

求》。細則要求班主任利用班會時間向學生作解讀，與田主任、吳主任等召開生活教師、政教幹事專題會議，認真學習就餐管理要求，學生違紀情況一天一公示，一月一匯總，根據各班學生扣分情況設檔劃分，分數納入班主任每月的量化中。生活教師、政教幹事的值班情況一天一公示，一月一匯總，設五檔量分，一檔15分，二檔12分，三檔10分，四檔8分，五檔5分，分數納入每月的量化中，該辦法實施以來，生活教師、政教幹事的主觀能動性被調動起來瞭，能按時到崗，認真負責，學生就餐秩序有瞭根本性的好轉。本人也加大瞭巡查力度，每天特別早飯必到餐廳巡查，查看生活教師、政教幹事的到崗情況及值班情況，發現問題及時解決。及時處理學生就餐過程中出現的意外事故：一次，一名六年級學生打的菜中吃出瞭蟲子；另一次，一名七年級學生打的米飯中加的西紅柿湯酸瞭；還有一次，一名六年級學生打的雞腿中沾著2厘米長的鐵螺絲。這些事件我都一一及時與餐廳管理人員勾通，並得到妥善處理，當事學生很滿意。