環保教育心得體會

篇一：幼兒環保教育心得體會

篇一：2013年新學期幼兒園環保教育心得體會

2013

年新學期幼兒園環保教育心得體會

幼兒教育是教育的

基礎階段。幼兒作為發展中的人，有權利知道他所處的環境狀況，有義務成為美好環境的締

造者和維護者。幼兒對事物的認識很多都是通過周圍環境的潛移墨化作用和影響獲得的。所

以，要對幼兒進行環保教育，必須充分發揮環境教育的作用，兩者相互滲透，即在進行各項

環境創設時要處處考慮安排環保教育的內容，而進行環保教育時，要充分利用幼兒園周圍的

環境，發揮其特殊作用。

幼兒的特點是年齡

小，生活經驗少，好奇多問，活潑好動。而我們進行環境佈置時往往容易以成人的觀點代替

幼兒的觀點，特別是在環保教育時，如果隻講大道理，孩子們難以理解，收不到教育效果。

環境佈置要讓幼兒

易於理解，所以，設計時要圖文並茂，以畫為主，並且運用各種材料，特別是廢舊材料。如

設計《廢舊物品總動員》這個主題活動中，就用平時幼兒喝過的牛奶瓶進行裝飾，老師就把

這些瓶子用線穿起來掛在墻飾上。還有用幼兒從傢裡帶來的各種瓶子做大大小小、高高矮矮

地瓶寶寶，放在窗臺上，讓來來往往的老師和幼兒都能看到我們班孩子的作品，幼兒可開心

瞭，每次傢長送他們到教室時，他們總忘不瞭把自己的作品介紹給傢長。用牙膏盒、冰棒棍

等廢棄材料做成的“機器人”、 用報紙紮成栩栩如生的玫瑰等等的作品，占據著幼兒視線。