和諧校園匯報材料

篇一：構建和諧校園經驗匯報材料

中共中央提出構建和諧社會，是加深對黨的執政規律認識的結果，是全新認識中國特色社會主義的結果，是改革開放深入發展提出的全新歷史性課題。構建和諧校園作為構建和諧社會的重要組成部分，是學校賴以發展的基礎，是促進師生共同發展的動力。構建和諧校園，實施和諧教育，培養全面和諧發展的學生，應當成為學校校長孜孜以求的辦學目標。我校創辦至今，堅持以科學發展觀為指導，強調“以人為本”的辦學理念，努力做到科學治校、民主治校、依法治校，不斷推進學校和諧發展、可持續發展。一、堅持“以人為本”，促進人的全面和諧發展一)提高師生素質，營造和諧人際關系“校和萬事興”，構建和諧校園，人際關系的和諧是關鍵，而學校中師生之間、師師之間的關系都與教師的素質密切相關，因此，不斷提高教師素質成為構建和諧學校的當務之急。為瞭提高教師的各項素質，我們采取瞭以下做法：首先是修師德，我們要求全體教師認真學習包括《中華人民共和國教師法》、《上海未成年人保護條例》及上海市教委相關文件等在內的師德教育資料，幫助教職工樹立正確的教育觀，促進教師自身素質的提高。其次是練師能，學校要求所有教師都有自己明確的個人發展規劃和階段奮鬥目標，並為教師成長搭設瞭舞臺，制定並實施瞭學校骨幹教師的培養和評選方案，通過三年努力，一批綜合素質較高、業務能力精湛的區、校級骨幹教師脫穎而出。針對學校青年教師多的現狀，我們組建瞭青年教師學習沙龍，定期就教育教學方面的問題開展專題研究和討論。同時我們還積極鼓勵、推薦教師參加各類學習、培訓和進修。再次是創師業，課改是素質教育的重要環節，把握課改精神，尊重學生人格，激發學生興趣，讓學生成為學習的主人成為我們工作的目標，我校以“優選課堂教學模式，培養學生主動性學習的研究”為課題，開展校本培訓的研究，遵循實踐－反思，再實踐－再反思的原則，有效地提高教師課堂教學能力。在構建和諧校園的工作中，學校突出以學生為本，促進學生身心發展的宗旨，采取瞭一系列措施。如結合二期課改，在加強基礎型課程學習的同時，相繼開出瞭30餘門探究型課程，滿足瞭不同學生的不同需求。我們還利用師資的優勢開出瞭幾門有特色的校本課程，拓寬瞭學生的知識面。二)將合理有效的規章制度和人性化管理有機地結合起來。要推進科學治校，依法治校就需要用制度來規范和調節各種關系，使一切活動都有制度可依、有制度可循。我們重視加強制度建設，減少瞭工作中的隨意性行為，各項秩序規范得到瞭強化，學校的各項日常工作能有條不紊地開展；在管理中，我們還堅持“以人為本”，從“人本”的角度出發，將合理有效的規章制度和人性化管理有機地結合起來。我們把制度建設貫穿於學校建設與發展之中，逐步建立健全瞭科學的制度體系，不斷完善領導體制和創新工作機制；我們還建立瞭決策落實機制和責任追究制度，加大對制度執行情況的檢查力度，定期對重要決策的執行情況進行跟蹤反饋，從制度上保證決策執行的質量和效率，切實提高決策執行的科學化和民主化水平。嚴格執行有效的制度，並輔之以保證措施，這是“人本”管理的前提和保證，也是構建和諧校園不可缺失的一環。我們相信隻有在規范各項工作的前提下，讓各類人才獲得均等的展現與發展機會，人盡其才，各得其所，這才是真正的“以人為本”，才能構建和諧校園。二、加強校園文化建設，構建和諧校園環境先進的校園文化既包括學校良好的校園環境、建築特色、綠化美化程度等硬件設施，還應包括濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關系、文明的生活方式及共同的價值取向等軟件環境。一)以創新規劃為前提，構建獨特新穎的校園硬件環境作為一所公辦新校，我校重視校園環境的建設。在教育局的支持下，我們投入大量資金，對學校建築的佈局、綠化、內部的設施進行瞭細致的規劃。學校教學樓、實驗樓、圖書館等室的陳設佈置，學校標志的設計與制作，校園網、板報櫥窗、標語牌、廣播設備設置等等，這些硬件經過我們的科學規劃，合理佈置，大多具備瞭獨特的風格和較深的文化內涵，所有這些都將潛移默化地影響著學校全體成員的觀念和行為。二)以人文建設為重點，營造務實進取的校園軟件環境在優化、美化校園外部環境的同時，我們也在不斷加強人文環境的建設，一種民主和諧、嚴謹高雅、務實進取的精神逐步成為我們學校文化的主流。一是高度重視搭建民主的平臺，營造民主、平等、和諧的管