小組合作評語

篇一：小組合作學習評價方式及策略

淺談小組合作學習評價策略

小組合作是一種很有效的學習方式，學生可以通過相互合作，取長補短，獲得更多的信息，增長更多的見識，積累更多的經驗。而合理的激勵評價是提高小組合作學習效果的重要途徑。在合作學習過程中，能夠順利發揮每個成員的最大潛力，實現共同目標和個人目標的辯證統一，建立一種促進學生能夠個人努力並且小組內成員互助合作的良性制約機制與激勵機制。

一、小組合作學習，讓學生在交流中提升語文能力。

教師可以引導學生進行小組合作學習。教師可以按照同組異質的原則進行分組，並教會學生進行小組合作學習。在語文教學中，教師可以根據學生的特點選擇教學方式。在學生人數較多的班級，教師可以將學生分成若幹個學習小組進行合作學習。在人數較少的班級，教師可以選擇針對性地訓練題目安排學生進行小組合作交流。教師在將學生分成合作小組的時候，要瞭解每一個學生的學習特點，按照學生同組異質的原則將學生按照每組四至六人的方式分成若幹個合作小組。當然，並不是每一個語文教學內容都適合學生進行合作學習，教師要選擇必要的合作要求安排學生進行合作交流。在這個過程中，教師要指導學生掌握小組合作的方法，避免合作學習流於形式。

二、運用同伴評價，促進學生發展。

1.組內互評。

為使學生在對同伴評價時有據可評，有話可說，同時又培養他們對人、對事物客觀公正的態度，善於對待他人進步的精神，因此，評價的側重點由評小組成員的合作態度，再到合作質量，最後到創新，循序漸進。設計組內互評表，讓每個同學對組內其他成員的合作態度、質量、是否有自己獨特的想法等作出評價。在具體的評價過程中，學生可以參考評價標準對自己和本組的合作與交流情況做出反思，總結有益的經驗，改進問題和不足。在學生自評過程中，教師也可以對學生個人或小組提出評價，以多鼓勵為主，使每個學生及小組都能真切地體驗到合作與交流學習的成功與快樂，從而產生進一步合作與交流的願望。