猜字謎作文教學反思

篇一：一上教學反思

教學“a o e”一課時，從總結“ a”的學習方法入手，暗示學生要用同樣的方法學“o”、“e”，促進學生的積極遷移，培養學生的自學能力。第二課時著重讓學生學會認讀3個單韻母及它們的四聲，教學時，每個單韻母都是先看圖說話引出韻母，然後讓學生發準音，借助口訣記住字形，再學習它的四聲，單韻母的時候，采用遊戲的方法進行，為兒童所喜聞樂見，可以有效地調動學生的學習積極性。教學“i u ü”一課時著重讓學生學會認讀3個單韻母及它們的四聲，教學時，每個單韻母都是先看圖說話引出韻母，然後讓學生發準音，借助口訣記住字形，再學習它的四聲，單韻母的時候，采用遊戲的方法進行，為兒童所喜聞樂見，可以有效地調動學生的學習積極性。總之教學時要從一年級生的心理特點和知識水平出發，力求生動、活潑、形象、具體，使學生學得輕松愉快，采用的措施：指導學生聯系圖畫記形，讀音，組織課堂遊戲教聲母與韻母拼音，編口訣、順口溜來牢記字音和發音要領，通過猜字謎等遊戲進行復習鞏固。拼音教學要著眼於兒童整體素質的發展，註意培養兒童觀察說話、想像等能力，從看圖說話引入，導出章節，結合啟發想象、識形記音，借助遊戲故事、歌訣復習鞏固，調動學習積極性。

學習復韻母時，講清復韻母發音的要領，十分必要。通過與單韻母的對比。能體會到復韻母發音時口形是變化的，另外，初學復韻母，學生較有難度ai ei 和ui 分二 課時進行為好。以分散難度。復韻母的三拼音兇是教學的難點。要講清要領反復練習。力求克服難點，借助兒歌記住發音，結合看圖拼讀發展學生認識能力和拼讀能力。ü上兩點省略規則。從ü跟j q x相拼過渡到j q x跟üe相拼，有助於學生認識規律。教an時，老師示范，讓學生註意老師的口形變化，盡量放慢點，明顯點，註意口耳相授，講清發音要領，這對學生掌握發音很重要，同聲母n比較，在比較中說明前鼻韻母中韻尾n和聲母n 的不同。發準後鼻音真是比較難，教學時，抓住後鼻音的特點，運用比較法，同中求異，異中求同，反復比較，反復訓練，在新舊知識之間和新知識之間的聯系與區別中，使學生溫故知新。

《一去二三裡》一課配有兩幅圖，圖一描