熱鬧非凡的作文

篇一：仿寫

必須“有”，更需“優”——談習作起步階段的有效仿寫

朱熹曾說過：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之。蓋文學既久，自然純熟。”呂叔湘先生說過：“一個人學習語文從模仿開始，而且一直在模仿，不僅模仿書上念的，也模仿四周一切人說的和寫的。”現代作傢矛盾也認為：“仿寫可以說是創作的第一步，仿寫又是學習的最初形式。”心理學傢也表明兒童在學習語言和各種技能的最初階段都是要借助模仿為“階梯”。所以說模仿是兒童的天性，習作學習也可以從模仿開始。

也有很多人會質疑，模仿是否會造成學生習作的千篇一律，缺少創造性和個性。認為習作應該讓學生怎麼想就怎麼寫，這樣才符合課程標準的要求，這樣學生的習作素養才會提高。而事實上效果與願望並不在一條線上。我們應該認識到模仿本身並沒有錯，它是創新不可缺少的環節。運動員們不正是在一次次的模仿中練就瞭紮實的基本功，並逐漸走向創新和超越的嗎？西方有句諺語：模仿，最深的愛慕。因為有深深的喜愛，才想著去仿照和借鑒，這是一種向上、向美的過程，起於模仿，達成創新。在一次次的實踐中，讓我更堅信：模仿必須有，但是模仿也更需優。

是習作內容沒有觸及學生的心靈？是如今的學生沒有自己的興趣愛好？還是不知道如何進行有效地模仿呢？原因似乎都有。因此進行有效的仿寫訓練可以從以下幾個方面著手。

一、有效仿寫與閱讀教學相結合

閱讀與寫作是語文學習上的兩根柱子，在最樸素的閱讀課上打通讀寫之間的命脈，實現讀寫聯通。

1、“吸收”與“傾吐”，明白仿之要

葉老說：“閱讀是吸收，閱讀是傾吐。”閱讀是吸收，是寫作的基礎，寫作是輸出，是閱讀的運用。寫作在很大程度上依賴於閱讀，是閱讀的最高體現；閱讀為寫作奠定基礎，是寫作的必要鋪墊。但是很大一部分的學生，閱讀的量不會很大，閱讀的面也不會很寬，除瞭習作中提供的例文外，學習的課文應該是最好的模仿范本，因為語文課本中所選的文章，在思想教育、題材選取、題材安排、