學習習慣經驗交流

篇一：好的學習習慣從點滴做起

良好學習習慣從點滴做起

---班主任工作經驗交流

尊敬的各位領導，各位老師：

大傢好!我叫姚曉慧，能夠和大傢一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。說到班主任的工作，在座的老師經驗都非常豐富，也給我提供瞭一個學習提高的機會。

今年是我擔任一年級班主任的第四個年頭，給我的感覺是孩子們的年齡小,好動、易疲勞,註意力特別容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難!針對學生的這一特點，我認為對於低年級學生來說習慣培養比知識傳授更重要。良好的習慣是保證孩子健康成長的基石、是健康人格之根，是成功人生之基。所以我本次交流的主題是良好學習習慣從點滴做起。 一、從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起。為瞭強化學生的這些行為，可采用兒歌的形式，如：一二三，坐端正，小嘴巴，不說話。每次寫字前先齊誦坐姿和握筆兒歌：寫字時，要做到，右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個一，要做到，字寫工整視力好。我們班中曹澤熙的字寫得特別漂亮，但是握筆的姿勢不對，總是筆尖朝後，筆桿沒有在虎口上，導致她每次寫字為瞭看到自己的字都是歪著頭，我讓她體驗正確的寫字姿勢，並說出感受，這樣孩子體會到其中的快樂，很快就用心改過來瞭。有的同學剛開始能按要求做，過會又變成彎腰低頭等不良姿勢，如果隻是個別的人，我會敲敲桌子提示這

幾個學生，如果不良姿勢的人多，我會通過樹立榜樣學生提示大傢向他學習，俗話說好孩子是誇出來的。表揚的力量和效果是遠遠大於批評的。一年級學生的思維比較單純，隻要是老師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭著搶著去幹。老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正，哪個孩子手舉的好，哪個孩子回答問題聲音大，哪個孩子字寫的漂亮，同時把正確寫字姿勢圖和其中的好處發給傢長，讓傢長配合學校使學生養成良好的寫字習慣。

二、課堂學習是學生學習知識發展能力的主渠道，而聽課是學生課堂學習的中心環節。認真聽課包括兩方面，一是認真聽老師講課，另外是認真聽同學發言。由於低年級學生的自我控制能力很差，註意力容易分散，經常會發生聽課“走神”的現象，老師在講課時，有的學生在玩東西，有的學生在漫不經心地翻看一些與課堂上無關的書籍，還有的學生和周圍的同學講話等等。我會采取以下方法培養學生專心聽課：首先在課堂教學過程中我十分註意觀察每一個學生，不時用鼓勵、表揚、眼神提示等方式吸引學生註意力，及時引導學生認真聽老師講課，聽別人發言。其次還利用學生喜歡的遊戲、競賽活動來讓學生集中註意力，引導學生認真聽老師講課，聽別人發言，如：開火車遊戲，競賽活動有：同桌同學、組與組之間，男生和女生之間進行競賽等。另外，低年級學生年齡小，容易累，課間我利用三分鐘的時間讓學生做課間韻律操，唱唱歌，這也有利於學生認真聽課。除此之外，有目的地進行提問，既可以吸引學生的註意力，又可以有效