作業習慣,開題報告

篇一：生良好學習習慣養成的研究課題開題報告

《低年級課堂學習習慣的養成研究》開題報告

習慣具有重要的研究價值，教育傢葉聖陶老先生曾經指出："簡單地說，教育就是要養成習慣。"英國教育傢洛克也曾說過，一切教育都可歸結為養成兒童的良好習慣。由此可見，從一開始就註重培養學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果。

2013年9月，一年級新生入學，為瞭使學生能夠在學習上有一個良好的開端，也為學生的終身學習奠定基礎，我與同組三位教師主動承擔瞭題為“低年級課堂學習習慣的養成研究”課題研究任務。為瞭更好的開展課題研究，加強教師對此課題的認識，提高教師實施的自覺性，特舉行本次開題會。

一、課題的提出

在兒童身心發展的早期，能否給予系統的、良好的教育，對人一生的發展至關重要。《基礎教育課程改革綱要》中明確提出，基礎教育的任務不應僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生積極主動地參與，掌握學習的方法，學會學習並具有終身學習的願望和能力。良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。良好的學習習慣可以使學生終身受益。是義務教育的基礎階段，是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。因此，

必須重視學習方法的指導，培養良好的學習習慣。生可塑性強，習慣易於養成，通過有意識的進行訓練，培養學生良好的學習習慣，這對提高我校教育教學質量有重要的現實意義，對學生今後的成長發展也有著十分重要的意義。

二、課題研究的依據

良好的學習習慣較之知識和能力對學生的發展更重要，新課程改革的方向是要讓學生學會學習，成為學習的主人，而良好的學習習慣是學生學會學習的重要條件。現代心理學研究認為，個體的學習習慣是個人內部自相適應的一種自動化行為的動力系統。習慣一經養成，人們的優勢心理反應是維持一種習慣而不是去改變這種習慣，這是學習習慣形成應遵循的心理規則。古代教育傢孔子雲：少成若天性，習