作業習慣,開題報告
篇一:生良好學習習慣養成的研究課題開題報告
《低年級課堂學習習慣的養成研究》開題報告
習慣具有重要的研究價值,教育傢葉聖陶老先生曾經指出:"簡單地說,教育就是要養成習慣。"英國教育傢洛克也曾說過,一切教育都可歸結為養成兒童的良好習慣。由此可見,從一開始就註重培養學生良好的學習習慣,可以取得事半功倍的教育效果。
2013年9月,一年級新生入學,為瞭使學生能夠在學習上有一個良好的開端,也為學生的終身學習奠定基礎,我與同組三位教師主動承擔瞭題為“低年級課堂學習習慣的養成研究”課題研究任務。為瞭更好的開展課題研究,加強教師對此課題的認識,提高教師實施的自覺性,特舉行本次開題會。
一、課題的提出
在兒童身心發展的早期,能否給予系統的、良好的教育,對人一生的發展至關重要。《基礎教育課程改革綱要》中明確提出,基礎教育的任務不應僅僅是傳授知識,更重要的是讓學生積極主動地參與,掌握學習的方法,學會學習並具有終身學習的願望和能力。良好的學習習慣,是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。良好的學習習慣可以使學生終身受益。是義務教育的基礎階段,是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期,也是一個人成長的奠基時期。因此,
必須重視學習方法的指導,培養良好的學習習慣。生可塑性強,習慣易於養成,通過有意識的進行訓練,培養學生良好的學習習慣,這對提高我校教育教學質量有重要的現實意義,對學生今後的成長發展也有著十分重要的意義。
二、課題研究的依據
良好的學習習慣較之知識和能力對學生的發展更重要,新課程改革的方向是要讓學生學會學習,成為學習的主人,而良好的學習習慣是學生學會學習的重要條件。現代心理學研究認為,個體的學習習慣是個人內部自相適應的一種自動化行為的動力系統。習慣一經養成,人們的優勢心理反應是維持一種習慣而不是去改變這種習慣,這是學習習慣形成應遵循的心理規則。古代教育傢孔子雲:少成若天性,習




