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篇一：現代漢語與語文教學

現代漢語與語文教學

楊德倫北京市密雲縣教研中心，特級教師)

一、字音

在語文教學中，要求學生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，這既是重要的閱讀訓練目標，又是指導其感受與理解語言文字，內化並不斷豐富語言積累，提升語感能力，發展思維與智力，正確滲透“人文性”教育的最主要手段。其中，正確朗讀，是做到通順、有感情朗讀的基礎；而讀準字音，又是做到正確朗讀的前提。

為指導學生讀準字音，教師在日常的教學中，既需時時提示學生對讀不準的字要勤於查閱工具書並養成習慣，努力增強讀準字音的意識；又應及時糾正學生讀錯的字音，並格外重視教給學生一些正確的方法和規律。 一)時時糾正學生因受訛讀影響而讀錯的字

有些字本不是多音字，卻常常被周圍人誤讀。教學中，通過引導學生隨時查閱工具書，便可消除因訛讀而帶來的影響。如： 例字 同 胞 針 灸 嘔 吐 解 剖 囚 犯 仍 舊 結 束 雖 然 驍 勇 機 械 暫 時 破 綻

應讀 bāo jiǔ ǒu pōu qiú r?nɡ shù suī xiāo xia zàn zhàn

不讀 pāo jiū (轉載自：www.BdfQy.Com 千 葉帆 文摘:信任方面的作文,m.xiaogushi.com)ōu pāo qiū rēnɡ sù suí xiáo jia zhàn dìng

例字 懲 罰 發 酵 滂 沱 而 且 侵 略 塑 料 骨 髓 膝 蓋 混淆 召 集 浙 江 貯 藏

應讀 ch?nɡ jiào pānɡ qiě qīn sù suǐ xī

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