莫讓青春褪色作文

篇一：2017屆普陀區二模作文

2017屆普陀區二模作文

人們常說，學習的意義是提升自我。而也有人說，博學者未必有見識，讀書多也不一定使人更高尚，學那麼多有何意義呢？

對此你有怎樣的看法？請寫一篇文章，談談你的思考。

學而立足

人們常說：學習為瞭提升自我。也有人對此提出質疑：博學未必有見識，學習那麼多也許並沒有意義。

這兩種觀點看似針鋒相對，實則並非對立。“學習能提升自我”此言固然不謬。荀子曾說：“君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。”直接指出瞭博學是使人充滿智慧，做事避免過錯的條件之一。然而，僅僅“博學”真地能使人成為“君子”嗎？恐怕不然。

其實，從荀子的觀點中也可看出端倪，除瞭博學之外，每天參照“聖人”的標準來反省、審視自己，才能真正提升自我。事實上，這正是強調將書本上“教條”式的知識有機融入一個人的行為中並逐漸成為習慣，是“知行合一”的最佳詮釋：不將自己置身於知識之外，而是將所學所思潛移默化地從外界滲透進自己的靈魂，從而使自己變得高尚。

有人擔心博學者未必有見識，其實這種“憂慮”很大程度來源於現代社會中學習模式與社會進程、人類文明的脫節與剝離。感謝關註“沈姐的語文課堂”微信公眾號，歡迎轉發及分享！“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”便是這種“剝離”的明證。若隻註重諸如應試、求職等功利性的學習而不能放眼於世界、將世間寒暄冷暖與所學所知相互映證從而建立起自己獨一無二的思維方式，這樣的人

即便再“博學”也最多隻是一個如機器般的存儲設備，沒有立足於社會實際以及人類文明現狀的“泛泛學習”顯然是沒有根本意義的。

那麼，如何使“博學”者真正地“有見識”，使多讀書與“高尚”劃等號呢？關鍵在於對學習樹立正確的態度。有人曾說“我把讀書當成一次旅行，這樣回來的時候便不會依然固我”。旅行，是人在客體世界中的一次“實踐”