學生學習態度的評語

篇一：學生學習態度評價細則

學生學習態度評價細則

“態度就是能力”，“態度決定一切”，“態度決定成績”??由此可見，學生的智力成長，態度非常重要；也就是說一個學生學習態度的好壞是其在智力方面是否能夠健康成長的重要標志。然而態度又是一個很模糊的、概念化的評價標準，如何評價呢？其實態度雖然是內在的潛動力，而具體的行為表現卻是其外在的顯現；所以隻要對其幾個階段過程的細節中顯性的行為特點來進行量化，就能便於學生能更清晰地認識自己，有利於傢長能夠更準確地進行督促，方便老師能夠更有效地實施幫助；從而促進學生更好地成長。

其具體的評價細則，可按照學生學習的過程簡單地進行以下等級量化，其得出的等級分數就是相應的學習態度量化值各個項目均以100分為滿分)。

具體實施辦法：

1.將學習態度的量化評價初步的劃分為四個等級：優秀等級72—100分)；良好等級42—71分)；一般等級16—41分)；較差等級0—15分)。

2.參照以下各學習階段評價的各對應項目對學生進行各項評價，將評價的各對應項目的分值分別相加，即可得出一個不同階段的對應態度量化分數，將這一分數與對應值比照一下，即可得出相應的態度評價等級。

3.等級評價為優秀的是態度優秀生，是大傢學習的榜樣；等級評價為良好的是較好的學生，需要自我加壓，主動調整；等級評價為一般的是普通學生，需要同學、傢長、老師進行全程的督促和幫助；等級評價為較差的是學習困難生，需要傢長和老師進行有效的幫助和指導監督。

4.此評價細則是較為主觀的，同學們在評價的同時，更是自我反思，自我督促的一個過程，不可過於機械，以自省內視)、鼓勵、促進為目的，

不可成為給學生定性的“帽子”，這樣施行，反而會起到相反的作用。

1.學習的預習階段：

4.學習的復習階段