作文反思

篇一：作文《我學會瞭》反思

作文《我學會瞭……》教學反思

本次我執教的《我學會瞭》是人教版下冊語文教材語文園地四中的一個習作。由於被授課的的生，他們的年齡比較小，正處於習作學習的起步階段，並且本次習作的內容比較貼近學生的實際生活，學生有活生生的生活體驗，並且根據課標中關於的習作要求，我把本次習作教學的訓練點定為：激發學生的交流表達興趣，引導學生把學習本領的過程寫清楚，並能寫出學習過程中遇到的困難和發生的趣事。

為瞭突破這個訓練點：首先，我在授課伊始就有意識的拓寬學生的思路，使學生的交流內容不隻是局限於學騎自行車、學滑滑板這些遊戲行為上，而是盡量拓展在例如釘扣子、做飯等生活技能和遊泳等其他本領上。然後我利用一篇例文，幫助學生整理出寫作思路和方法，讓學生瞭解在習作中應該寫些什麼內容以及如何去寫。同時，在教學中我通過教師評點、學生互評，在師生互動、生生互動中引導學生把學習本領的過程寫清楚，並寫出遇到的困難和發生的趣事。

在教學中，我的一些不足之處也凸顯出來。首先，我的應變能力還有待提高，由於執教這種習作指導課的經驗不足，所以，在學生說話不完整、評價不準確的時候，我沒有及時的對學生的話加以提煉和引導。同時，在引導學生評價時做的還不夠，學生的評價出現偏差時，比如最後讓學生進行交流時，我應該及時引導學生從正面評價，避免不斷的挑毛病。

篇二：作文反思

作文教學反思

張亞偉

目前我們自己的作文教學，問題多多，主要是以下幾個方面：

不足之一：作文教學缺乏目的性

在平時的作文訓練中，大多帶有明顯的隨意性。先從作文題目的擬定說起，大多情況下，作文題目的擬定比較隨意和盲目——要寫作文瞭，才去找題目。而題目又往往從網上搜索或從往年做過的題目找，找到什麼就寫什