親子閱讀評語

篇一：傢長讀書評價

親子共讀--讀書評價表

學生班級： 學生姓名： 輔導老師：

篇二：親子閱讀的建議

親子閱讀的建議：1、從出生開始每天給孩子讀書；2、給孩子唱歌，念誦兒歌童謠；3、帶孩子去圖書館；4、選擇有彩圖，文字簡單的書；5、語言要有感情；6、讓孩子玩書；7、鼓勵孩子指出書中物體；8、滿足孩子反復閱讀需要；9、用對話式閱讀；10、用你感覺最舒服的語言去讀或者講故事。

親子閱讀，重在通過共通的精神性體驗，聯接父母和孩子的心靈，增進親子關系，這是一個自然而然的過程。做父母的切忌過於刻意地通過閱讀去“教育”孩子，“改變”孩子，過強的功利性會給孩子帶來壓力和逆反，導致孩子厭讀，最終適得其反。

李祖文講座《統整教學與群文閱讀的聯系》

語文的“統整”在哪裡？

趙鏡中先生認為：

1.統整聽、說、讀、寫的教學

2.以語文能力統整語文知識、技能

3.以語文統整生活和學習

4.以意義來統整教學活動

二、統整課程是“自我整合的”教育經驗

統整是一種歷程，意指持續的、理解的、互動的調適。強調學習者在統整過程中的原始角色。因此，統整課程是要提供學習機會，讓學生以他們的方式去組織、關聯或統合學習和經驗。換言之“自我整合的”教育經驗也就是要讓學生去建構他們自己直接經驗的統整，並在尋找有意義的組織和後續經驗的關系中，發展某些能力和獲得滿足。這是“歷程的統整觀”主張知識和能力是由學生經由操作與體驗而建構起來的，而非由成人灌輸填充而得。統整課程並不隻是對學科或科目做外貌的改變或重新編制，而是學校教育目的和內容的