音樂小課題實施方案

篇一：音樂小課題研究實施方案 張小寧

音樂小課題研究實施方案

范傢寨學校

主持人：張小寧

成 員：張小寧

年級課程：七、八年級音樂

一、課題的題目

農村音樂課堂教學活力的激發

二、課題提出的背景

在農村中學音樂教學中，如若按以前的那一套老掉牙的教學方式，我們常常就會見到這樣一些令人深思的現象：在課堂中，教師一遍遍不厭其煩的教唱，學生一次次不動腦筋的學。教師刻板、程式化地教學，可學生卻覺得單調、乏味。譜唱瞭一遍遍，歌學瞭一年年，仍有相當一部分學生還是不識譜，還是唱不準。在欣賞教學中，老師分析得頭頭是道、津津有味，可學生卻沒精打彩，不感興趣。本應富有美感的生動活潑的音樂課，卻變得十分之沉悶，要不就是紀律渙散、各行其是。一堂課下來是教師疲憊不堪，而學生卻是收效甚微，到頭來連一些原本喜歡音樂的學生也變得不太喜歡音樂課瞭。

三、課題研究的目的及意義

通過“農村音樂課堂教學活力激發的研究”之後，將徹底改變我校學生當前學習音樂的現狀，研究目標如下：

1、引導學生對音樂的重新再認識，從心底改變對音樂學習的看法。

3、撰寫教學案例

4、撰寫《農村音樂課堂教學活力激發的研究》結題報告。

四、課題研究的內容

1、主體性教學理論。主體性在一定意義上可以說是人最基本的屬性，培養學生的主體性，激發學生的思維能力，這是主體性教育的最終追求。

2、創新教育理論。從創新教育角度看，創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現，為學生的創新性學習提供機會，立足於培養學生的想象力和創造性思維，激發學生學習熱情和學習興趣，以及自己去探索知識的奧秘，以增強創新精神，提高創新能力。