作文,觀察動物

篇一：觀察作文之觀察動物

觀察作文之觀察動物

一、設計理念

“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達。”因此，如果能引導、啟發學生自覺關註現實、熱愛生活，自覺去發現、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫”；如果能讓學生自主寫作，不拘文體甚至不必成文，想說什麼就寫什麼，想怎樣說就怎樣寫，就能有效地激發學生的寫作興趣和寫作動機，使學生“能夠寫出來”；如果能多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學生切切實實經歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠寫得好”。如此歷練，勢必會點燃學生習作的激情，“易於動筆，樂於表達”就會在寫作的反復實踐中形成良性循環，使學生形成良好的語言反映機制，獲取可持續性發展的語言運用能力。

二、教學目的

1.培養學生觀察的能力，讓他們自覺關註現實，熱愛生活，自覺去發現、捕捉、感受生活。

2.鍛煉學生口語表達能力，激發其寫作興趣和寫作動機。

三、教學重難點

1.對所觀察動物特點、生活習性、本領、活動情況、有關趣聞的掌握與表達。

2.把事情的經過寫清楚，還要寫出自己的收獲。

四、課前準備

搜集喜歡的一種動物的相關資料，並進行整理。

五、教學內容

(一)猜謎導入，激情引趣

1．同學們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？

(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，誇耀自己美貌。

(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜裡