以道為話題的作文

篇一：叫話題作文為改寫讓道

叫話題作文為改寫讓道

摘要:作為當今語文教育的“指揮棒”,使得如今話題作文一統天下,更是打亂瞭語文作文教育的秩序,使得我國的作文教育不容樂觀。自1999年話題作文出現以來,話題作文以其話題的廣泛性、內容的靈活性及文體和文題的自由性做出瞭一定的貢獻,但越來越暴露出來的弊端讓筆者意識到,話題作文的歷史任務已經完成瞭,我們須找尋一種新的作文形式來彌補它所帶來的不足。改寫正好能話題作文所不能,提高學生的作文能力,並以變化多樣的形式,可擔任新的責任。

關鍵詞:話題作文 百搭 四不像 改寫

縱觀作文改革歷史,當學生們為命題作文受到限制壓抑時,半命題作文為此放松寬限;當半命題作文流於形式時,材料作文緊接其後來救場。當師生們再次為材料作文審題難而煩惱時,話題作文應時而生,並成為作文考試形式的寵兒,從1999年來不曾改過。在這根“指揮棒”下,話題作文如今已經一統天下,就連也是話題作文優先。對此,且不論生是以訓練話題作文來備考,作文訓練甚而作文訓練也是以話題作文居多。有人戲言:不會寫作文的學生大有人在,而不會寫話題作文的幾乎沒有。許多畢業生連篇簡單的記敘文或應用文也寫不出來,更別提說明文和議論文瞭;就連滿分作文得主寫其它文體的文章也不一定能夠有很大的價值。“寫”作為語文能力重要的一方面,其目標是提高學生的作文能力,提高表達水平,而如今這種“為考而作”、投機取巧作文教學實在是令人堪憂。

何謂“話題作文”,答案眾說紛紜。話題,即談話的中心;話題作文就是要圍繞一個談話的中心來作文,也就是讓學生在話題內或與話題相關的范圍內開放性命題的作文。[1]1999年作文題“假如記憶可以移植”揭示話題作文開始登上歷史舞臺,這種立意自定、題目自擬、文體自選的作文形式,與1997年語文教育大討論後的改革呼聲以及政府高校擴招的要求相吻合,給學生以更廣闊的展示才華的空間,在產生之初受到各界的廣泛好評。其實話題作文是一種外來品,始源於20世紀90年代初期,由一位英國教師開展一個“頭腦風暴”活動而來,但此種形式的作文不管是在當時還是現在在國處都存在很大的爭議。[2]可我們卻“堅持不懈”地用瞭這麼多年,視如寶貝,即使發現存在這麼多的問題都不忍棄之,這實在使人不禁大聲疾呼:話題作文的一統天下不能再繼續瞭,也該改換“武林盟主”瞭。