盲點,為話題寫作文

篇一：內外兼修：作文教學的兩個維度及其盲點

武學當中，有所謂內傢功夫與外傢功夫之分。內傢功夫練內力與真氣，外傢功夫練招數與力量。前者的重要在於以不變應萬變，始終保持一種潛在的力量與境界；後者則重在隨機應變，根據不同情況而使用不同技巧。

作文領域其實也與此類似，也需強調內外兼修。所謂作文的內傢功夫，是指提高認識，提高思想境界，作文的底層思維不是技巧，而是觀念和境界。作文的外傢功夫是指結構安排、語言推敲，擬題結尾等技巧。內外兼修，兩者缺一不可。

在目前的作文教學實踐中，老師們對這兩個方面都有很深入的認識，各有高招。但深究起來，有些細節性的問題和原則性的問題依然沒有十分清晰，在操作上，還有一些沒有註意的盲點，影響瞭教學效果的進一步提高。這些盲點有何表現，其應對措施是什麼，現在結合筆者的作文教學實踐，提出如下看法。

一.“內傢功夫”的重點與盲點

學生的思維水準和思想境界在作文領域中的重要性已經無需贅言。為瞭做好這一點，在平常的教學中滲透思想觀念的提升是必要的，但仍顯不足。於是有的老師采取瞭課外補充的辦法。常常可以發現語文老師印發很多作文、散文等(本文來自：www.bdFqY.cOM 千 葉帆文 摘:盲點,為話題寫作文)進行轟炸式閱讀，唯恐不足。學瞭李清照作品，就印發梁衡的《亂世中的美神》，做瞭一篇史鐵生的散文閱讀，就印發《我與地壇》，更不用說作文課上必備滿分作文賞析等等。

客觀地說，這些做法，對開闊學生的視野，提高表達能力是有幫助的。但有趣的是，誰也不敢打包票說讀文章語文肯定能考好，讀書作文一定得高分。語文老師總以“語文見效慢”來自我寬慰和自我解嘲。誰都不會懷疑讀書的價值，但很多學生傢長甚至老師自己也懷疑讀書能提高分數的作用。本來學生負擔不輕，更不可能安排大量的課外閱讀，於是一節課數篇作品並發，學生應接不暇，老師手忙腳亂。作文課往往上成瞭閱讀欣賞課，原因大致就在這裡。

所以，當務之急是向有限的閱讀要效率，而