怎樣寫好寫人作文,作文指導(一)

篇一：寫作指導：如何寫好一個人

寫作指導：如何寫好一個人

蘇州市高新區東渚實驗校 陳蘭

能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，註意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。從課標來看，對學生的作文已經有瞭難度上的要求，要求學生寫作有重點，寫具體生動。在實際的檢測中，也要求學生能寫作300字左右的文章。

寫人是語文寫作教學訓練的一個重點，上冊習作一自畫像，介紹自己，下冊習作二為他人畫張相，寫一個熟悉的人。寫人的文章，自然會在以後的學習中，反復訓練到，如何指導學生寫好一個人，是我今天討論的重點。

自畫像和為他人畫張像，從教材的意圖來看，都是引導學生像畫人物一樣抓住特點呈現你所要介紹的人，在文字上就要求特點鮮明、形象豐富立體，要求學生寫好外貌，舉實例寫出人物的性格品質特點。而實際寫作練習中，普遍會有的問題便是外貌描寫大同小異，事例簡單，缺少說服力。從這兩點入手，是作文指導的重點。

我想在寫好這篇寫人的文章之前，你要讓學生知道文章寫出來需要達到的效果。就像一幅畫像呈現在他人面前，我們可以看到這個人的大致長相，可以瞭解到這是怎樣一個人，這樣一篇寫人的文章就成功瞭。首先看寫外貌，要能抓住人物外貌特點寫生動。每個學生寫的是不一樣的人，但我們看到的好像都戴瞭同一張臉譜，不能抓住人物的外貌特點，眉毛胡子一把抓，我們看不出孩子筆下人物的大致長相。要讓孩子一筆一筆，讓人物的形象躍然紙上。語言積累有限，用詞表達不到位是一方面，寫不好外貌主要還在於學生還不會仔細觀察。觀察絕不僅僅用眼睛看，你要教會學生如何去觀察，可能給一幅比較有特點的人物肖像讓學生進行外貌練習，然後老師在進行觀察指導、寫作指導會比較好。

在事情中寫人，我覺得這是寫好寫人類文章的關鍵。為他人畫張像，如果介紹外貌是畫人物一般的肖像，那麼舉事例就是要描繪事件中人物的形象。因而在寫人的文章中，第二方面便是通過舉具體的事例寫出在性格品質等方面這是怎樣一個人。把事例寫具體，學生容易出現的問題一方面是三言兩語說完，例如寫人物善良熱心，“他平時總是幫值日生打掃衛生，到辦公室幫老師整理書籍”，這種就不是舉出具體的事例來寫人。另一方面學生能把事情講清楚，起因經過結果都寫出來瞭，但所要介紹的人物在事件中卻不突出。