寫景作文要有聯想

篇一：運用聯想和想象讓寫景類記敘文意蘊豐富

運用聯想和想象讓寫景類記敘文意蘊豐富 運用聯想和想象讓寫景類記敘文意蘊豐富

粟成連

寫景類記敘文是中學生常寫的一種文體。我們訓練孩子寫作文最初也是從描摹景物開始的。而且，很多父母帶著孩子出去旅遊後，回來後也常常讓孩子寫作一篇遊記文章。但是，很多生寫出來的寫景類記敘文還是為寫景而寫景，為記敘而記敘，文章幹癟無味。原因何在呢？最重要的原因就在於文章缺少聯想和想象，進而缺乏文化內涵。

聯想和想象是表現主觀色彩的兩種手段，在寫作中具有重要的作用。聯想是由一事物想起與之有關的事物的一種心理活動。寫作中運用聯想的主要目的有兩個：一是拓寬思路，弘揚題旨；二是豐富文章的內容。聯想有相似聯想、接近聯想、對比聯想、因果聯想等。想象則是人腦對記憶中的表象進行改造並創造新形象的過程。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，想象力概括著世界的一切。”通過想象，行文中可以開拓思路，突破現實生活的限制，豐富表現內容和手段。由此可見，聯想和想象這兩種能力是中學生在寫作中必須掌握的。

下面是我以“山水園”為例，啟發學生如何在寫景、記敘中運用聯想和想象的教學過程：

一、描摹碧蓮峰

“山水園”景區依碧蓮峰而建，因其像含苞欲放的蓮花得名，可以聯想《愛蓮說》《荷塘月色》等名作中裡描繪蓮花的名句。此外，還可聯想到唐代沈彬的詩“陶潛彭澤五株柳，潘嶽河陽一縣花。兩處怎如陽朔好，碧蓮峰裡住人傢”——此詩在風景道半山腰處有刻石，可引用解說，增添文章文化內涵。

二、進入園門，踏上大理石鋪砌的蹬道，來到蟠龍古榕

可以聯想劉三姐、阿牛哥曾在此幽會，進而想象幽會情景。古榕盤根錯節，有藤纏著樹幹，可以聯想歌曲“山中隻見藤纏樹，世上哪有樹纏藤，青藤若是不纏樹，枉過一春又一春”歌裡男人喻樹，女人喻藤，女人隻能依靠男人，又可以想到舒婷在《致橡樹》中是如何批評這種愛情觀的。當然還可以進一步聯想到陽朔另一著名景點“大榕樹”並與此作一比較。