詞語童話作文教學設計

篇一：童話作文 教學設計

“童話故事創作”教案設計

談話導入

1、上周，我們通過《賣火柴的小女孩》這篇童話故事的

學習，認識瞭安徒生板書)這位瞭不起的童話大師，也閱讀瞭不少童話故事，能說說你們為什麼都這麼喜歡童話嗎？歸納出童話的四大特點)

1、大膽豐富的想象2、大量運用擬人、誇張 3、給人以啟迪

和大夥分享一個你最喜歡的童話故事吧？主人翁是？當然你能夠說出作者就更好瞭教師相機板書)

老師相機板書童話作傢的名字，安排一位同學說胥森、楊周熹玥寫的童話，同時把胥森的名字寫在黑板上)齊讀)，哈哈，胥森和楊周熹玥的名字也在上面瞭，從你們的表情中我看到瞭“不可思議”，甚至還有一絲羨慕嫉妒恨呀！呵呵，其實想成為童話作傢也不是什麼難事，隻要，從這一刻起，仔細聽，認真想！相信你的名字也會出現在這裡！有信心嗎？——有！對啦！自信心是一切成功的根基！

一、 整合教材

“要想寫好，首先就得讀好，所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”所以會讀，是很重要的！就以我們的課文為范本，看看我們能從童話大師安徒生的筆下讀出些什麼感受，能夠學到哪些寫作秘籍！”

1、她從傢裡出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什麼用呢？那是一雙很大的拖鞋—那麼大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉瞭。一隻怎麼也找不著，另一隻叫一個男孩撿起來拿著跑瞭。他說，將來他有瞭孩子可以拿它當搖籃。

這一段講述的是什麼情節？通過描述，我們知道這是一個怎樣的小女孩？把一個賣火柴的小女孩寫得如此感人，運用瞭哪些修辭手法呢？設問，誇張)重點是他們倆，哪除瞭這兩種修辭手法，還有哪些可以供我們使用呢？

2、他們都看到瞭小克勞斯用他的五匹牲口在犁田。他是那麼高興