童話連續劇作文

篇一：四年級童話劇

課本劇表演活動

四年級2)班表演《巨人的花園》活動小節

今天，在同學們的歡聲笑語中，我們班舉行瞭一次激烈而精彩的課本劇表演----《巨人的花園》。

半個月前，我把課文《巨人的花園》改編成課本劇。全班分3個小組，每組成員利用半個月的課餘時間組織排練.；

演出開始瞭，一組一組登臺亮相。童話中的巨人、男孩和孩子們，經過同學們的演繹，一個個人物形象栩栩如生，惟妙惟肖。表現最突出的是我們第3組。他們表演與眾不同，精心準備瞭道具，而且在劇本裡加入瞭自己的改編，可謂是別出心裁。扮演孩子的陳勝傑和范新月邊唱邊跳來到瞭“花園”裡，扮演男孩的高敬德也加入瞭他們的舞蹈中，孩子們天真活潑的形象一下子呈現出來。扮演巨人的呂明垚大模大樣走上瞭舞臺，當他跺著腳，雙目圓瞪，用手指指著孩子們大聲斥責“都給我滾出去”的時候，巨人那種霸道、自私、無情的形象發揮得淋漓盡致。第三組組配合得十分默契，扮演的人物表情和旁白語調都很生動真摯，使角色更富有瞭生命力和感染力。學生們演完後，老師和同學報以熱烈的掌聲，還受到瞭大傢的一致好評。

這次課本劇的表演，不僅讓同學們有一個展示的舞臺，得到瞭鍛煉，而且讓同學們對課本內容有瞭更深的理解，更增強瞭同學們之間團結互助的凝聚力，豐富瞭校園文化藝術。

課本劇編演是一種實踐性很強的活動，富有創新性和挑戰性。通

過表演課本劇，有力的促進瞭學生知識、能力和個體人文特征全面、整體發展。編演課本劇同時又是一種創造性活動。改編是一種創造，表演更是一種創造。改編後進入表演，個人的創造性得到充分發揮，圍繞劇情的推進和人物性格的表現，動作、表情、對話都能得到個性化的創造。匯演時，觀看的學生把臺上形象與自己創造的形象進行對照，把別人對形象塑造表現的技巧與自己的努力結果相對照，不斷調整充實，使形象更為豐富，臺上臺下，交流創新成果，共同提高語文素質水平。

一個小村子裡有座漂亮的花園。那裡，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村裡的孩子都喜歡到那裡玩，常年洋溢著歡樂的笑聲。