作文教案,,寫人

篇一：寫人作文教學設計

寫人作文教學設計

一、啟發回憶，確定習作素材

1．啟發談話，喚醒學生記憶的表象

教師可采用這樣的導語：同學們，在你們的生活中，經常和各種不同的人打交道：在這些人中，有你熟悉的人，有你喜歡的人，有你討厭的人，有你敬佩的人……能不能把他(她)們介紹給老師呢?今天先介紹你認為最需要盡早告訴老師的那一位。你所要介紹的這個人的哪些事給你留下的印象最深呢?請你按要求寫下來：填表)最需要告訴老師的那個人。這個人給你印象最深的事情可以幾件)

2.分四人小組互議，相互啟發，確定習作題目。 教師先組織學生分四人小組交流以上填內容，讓學生在互動中相互啟發，並允許學生調換所要介紹的那個人。然後啟發學生根據自己所要介紹的人，自擬習作題目。必要時，教師可提供一組題目讓學生自主選擇。學生在自擬題目時，教師要教給學生有關擬題

的方法。如：可按人物性格特點擬題，可按人物品質特點擬題，也可按典型事例擬題等等。

二、讀寫聯系，領悟寫法規律

學生的習作素材有瞭，緊接著教師要通過抓讀寫聯系，幫助學生領悟寫人文章的一般規律。

1．啟發學生從學過的寫人的課文中領悟寫法。 同學們學過的課文中，有不少是描寫人物的，想一想：在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深?為什麼?同桌先討論一下，然後我們一起來交流。

2．引導學生從讀過的優秀習作中領悟寫法。 教師可引導學生回憶：同學們在課外讀瞭許多有關介紹人物的優秀習作，想一想：哪些習作給你留下瞭深刻的印象?請你選擇自己最喜歡的一篇向大傢介紹一下。

3．指導學生從習作“病例”中領悟寫法。

把寫人的文章寫成敘事的文章，人物特點不鮮明，內容不具體，這是學生寫人習作中常見的通病。針對