八年級下冊語文類似第一課藤野先生描寫人物練習冊作文

篇一：人教版語文八年級下第一單元第一課《藤野先生》教學設計

《藤野先生》教學設計

教學設想 ：

文章有明暗兩條線索：作者與藤野先生的交往為明線，作者的愛國主義思想是暗線。教學時，可以采用由主到次、由整體到局部的教學思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生，然後再突破其他相關的問題。要引導學生 多朗讀，多感悟，多討論。

教學目標 ：

1、 學習根據表達的需要選擇和組織材料，學習抓住人物特征，通過具體事例來刻畫人物性格的方法。

2、 體會、理解文章含義豐富的語言，掌握文章敘事線索。

3.、體會作者對老師的崇敬之情，強烈的愛國主義情感與民族自尊心。

教學重點、難點：

1、明確文章的線索，探討文章的主題。

2、分析藤野先生的形象，歸納其性格特征。

3、聯系材料，領會作者棄醫從文的情感因素，體會作者強烈的愛國主義情感與民族自尊心。

教學安排：2課時

教學過程 ：

第一課時

一、導入

1、 讓學生說說在成長過程中，對自己影響最大的人，並闡述理由。有老師、 父母、朋友、還有偶爾相識的陌生人) 再讓學生說說在成長中，哪件事最讓你難忘？

由學生的回答導入文章。魯迅在《藤野先生》一文中，講述瞭他與先生的交往。魯迅先生懷念藤野先生的原因與我們剛才所講的原因是不是一樣呢？帶著這個問題，我們來學習課文。

2、 復習有關《朝花夕拾》的知識。讓學生說出已經學過的兩篇課文的名稱。然後說說在《從》《阿》及《藤野先生》三者之間的先後