運用對比手法的寫景作文

篇一：運用五法作文訓練 寫景作文

作文訓練：

運用“五覺”進行景物描寫

一)概述

· 課名是《作文教學：景物描寫》，是語文版中學語文新課標教材七年級上冊的一次次作文訓練；

· 《作文教學：景物描寫》是一次次作文訓練。主要學習內容是從感覺角度多方面地進行景物描寫；初步學會借景抒情這種寫作手法並根據視頻內容進行符合主題的寫作練習。

二)教學目標

知識技能：

· 學會調動五官、運用修辭手法來寫景；

。培養學生學會觀察景物，抓住景物的主要特征，細致地描寫景物； 過程方法： ·通過教師的引導，以生動直觀的畫面和通俗的事例讓學生掌握如何選用感官角度和修辭手法進行描寫景物。

· 通過兩兩交流、合作探究等活動，讓學生在讀與評中理解體會，不僅理解作文，也體驗到協作學習的方法，提高評價與協作的意識和能力； · 在美文欣賞和視頻寫作中，提高課堂教學的有效性。

。教學過程中，教師要註重啟發、示疑、引導、總結，並引導學生進行比較、思考、討論、交流

以欣賞美文和生動的視頻畫面來激發學生豐富的想象力來描寫景物；

· 從描寫景物的實踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛大自然，熱愛生活。 三)學習者特征分析

· 本節課的教學對象是金山中學年七班的學生，這個班是平衡班，外地生占三分之二，整體語文基礎一般。由於是新生，本人對班級學生瞭解不多，不過班上學生整體思維較為活躍，對語文作文有一定的感興趣，能坦誠表達願望；

· 學生對專門的作文訓練課並不熟悉，這應該和以前的教學模式有一定的關系，學生需要一定的適應過程；