中學生想象作文大全

篇一：想象思維在中學作文中的運用

想象思維在中學作文中的運用

學號：092f3za006楊俊榮

指導老師：黃秀蓮

內容摘要：作文教學是語文教學中的一個重要組成部分，也是語文教學中的一個老大難問題。在廣大的農村鄉鎮中學，一些寫作差的學生談文色變，無話可說，無文可作，隻能東拼西湊，勉強成文。絕大多數寫作一般的同學，寫人則千人一面，狀物則萬物一色，敘事說理則往往人雲亦雲。

造成這種現象，原因是多方面的：基礎薄弱、缺乏興趣、見聞不廣、缺少生活積累等等。而最重要的原因，我認為是教師在作文教學中沒有運用行之有效的方法去啟發、培養學生的創新思維。因此，啟發和培養學生的創新思維，無疑是解決這個老大難問題的一條有效途徑。

關鍵詞：想象 生活與知識 教材 形象思維

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”近幾年來想像作文的考試也在競相爭

放，層出不窮。著名教育傢改革傢魏書生老師說：“培養學生的想象力，會使學生變得更聰明，想問題思路更開闊，能激發學生學文化的興趣，還能增強學生戰勝自我與改造世界的決心。”順理成章，培養學生作文的想象力應成為作文教學的核心。按照這個要求，才有可能使大多數學生的寫作水平盡快提高，進而形成良好的語文素質。

怎樣培養、訓練學生的想象思維能力呢？

一、想象能力的訓練

形象思維是一種藝術的思維方式，它是以意象、想象、顯示、描述等作為思維形式的。表象是客觀事物在人腦中的直接反映，而意象則是對形象的理性認識，是思維主體對客體的能動的認識，它比抽象的概念有更深廣的內容；想象是思維主體對意象進行能動的加工組合，形成可供顯示、描述的整體形象的過程；顯示、描述，則是用語言描述形象過程中