七年級寫人作文訓練

篇一：寫人作文訓練

寫人作文訓練 《妙筆生花，寫活人物》教學設計

教學目標

? 1、通過學習瞭解描寫人物的一些方法並能夠運用這些方法對人物進行生動描寫。

? 2、培養觀察能力、想像力。

教學過程：

一、導入新課：

1、欣賞作文片斷，思考：下列片斷各側重運用瞭哪些方法寫活人物的？突出寫出瞭什麼？

A隻聽“啪”的一聲，我怒氣沖沖的含著淚摔門而去，門口的花瓶，也因為這驚天動地的響聲而搖搖欲墜。屋子裡媽媽高聲吼道：“呵，長本事瞭啊!自己錯瞭，說說你還不樂意瞭?你走，走。。。。。。”也許因為面子，也許是因為憤怒，我竟捂著耳朵頭也不回的向街道跑去。委屈與不滿促使眼淚大滴大滴的掉下來，滴到瞭我的手上，我分明感覺到那是一種咄人的冰冷，我不禁打瞭一個寒顫。心中千思萬緒，甚至不知道自己該何去何從。我強忍著心痛，用力的咬著嘴唇，才發覺嘴唇是如此的幹裂，晴朗的天空晴到讓人受不瞭，枝頭那扯著嗓子鳴叫的知瞭，似乎也在為我吹奏一曲悲哀樂曲。我低聲嘟囔著，精神好像分裂一樣令人難以忍受。身無分文的我，此時嗓子已喑啞，多想有一杯冰鎮的飲料啊!我散漫的環顧著四周的行人與過往的車輛，眼前這灰蒙的一切已蒙蔽瞭我的雙眼，可當我正視前方時，一個熟悉的身影手拿一瓶飲料，滿臉惆悵的佇立在一角，這時，眼淚洗涮幹凈瞭這灰暗的世界。。。。。。

B 無論什麼季節，她總是穿著既不入時又帶有男性化的服裝。一頭短發給人感覺是從不拖泥帶水，眉宇間如刀刻一般的皺紋顯示出她的性格。一雙深深下陷的眼睛總是那麼咄咄逼人，但炯炯之中又總是透出幾分疲倦，消瘦的臉龐使她的顴骨有些突出，彎彎的鷹鉤鼻更增加瞭幾分威嚴。不大的嘴巴說起話來像唱秦腔那樣有氣勢。她上課總是神采飛揚，走起路來健步如飛，好像總有使不完的勁。這就是我們的語文老師。

C 媽媽喋喋不休的說道：“這下好瞭，哼哼!看