我不想寫周記作文

篇一：寫周記的煩惱

寫周記的煩惱

六一)班 鄒紅

唉，又到周末瞭。每次最令人煩惱的就是周記心中沒材料可寫，這可真是一個難題。我爬在桌子上左思右想,正為周記苦惱著。到底有什麼可寫的呢？我想著。真是一個頭兩個大瞭。回想一下本周也沒有什麼特別的事發生啊！我心裡不禁煩瞭起來。寫這個太普通瞭，寫那個又不好寫。“唉！真是煩”我不禁說道。腦中一片空白的我就如擺在面前的白紙一般。我思想的泉水似乎被一塊石頭給抵住瞭。我眉頭緊鎖，多麼希望能想出好材料來寫。別人都說“讀書破萬卷，下筆如有神”可能是我讀的書太少瞭吧！

瞬間，我腦子裡閃過一個非常好的材料 ，我不禁說道：“對呀！對於寫周記的煩惱不就是一個很好的作文題材嗎？”那一刻我思想的泉水似乎又通瞭，此刻那泉水滔滔不絕地流淌著。我手中的筆不停地揮舞著。不一會兒，字就寫滿瞭一頁紙。我腦中也不是一片空白，心中有千萬的想法，寫在紙上的字就越來越多。

寫周記是令我最煩惱的事瞭,但以後去留心身邊的小事，應該就不會煩惱瞭吧

篇二：寫一篇周記

生周記怎麼寫

寫周記的好處顯而易見：可以作為日常練筆，培養學生語感；持之以恒地寫作，有助於鍛煉學生的毅力；還可以作為一條經常性的紐帶，溝通師生情感；把周記累積下來，也是學生的一份別樣的檔案，一筆一劃，一顰一笑，都是成長的痕跡。但是，教師應該對待、引導學生寫好周記，達到應有的效果，使之成為學生抒發情感、放飛心靈的手段，使學生願寫、樂寫、會寫，而不至於成為另一種負擔，卻是一個值得探討的話題。本人作為語文教師，在長期指導學生寫周記的過程中，也體驗著與學生共同成長的快樂，不斷有新的感悟。在此點滴記錄下來，與同仁商榷。

一、沒有什麼不可以的

孩子們的思想常常是最活躍、最出人意料的。“規規矩矩