童話作文教學反思

篇一：編寫童話故事作文指導教學反思

《編寫童話故事》作文指導教學反思

老師們都知道，作文指導課，老師做的工作主要是兩個，一個是激發學生的興趣，一個是開拓學生的思路。關於這兩點，我也很清楚。但是究竟怎樣設計教學環節，才能做到這兩點呢。

先說激發學生的興趣吧，老師們都會采取各種辦法激發學生興趣。我認為最關鍵的是激趣的形式要實用又巧妙，不能紛繁而復雜。我在第一次設計時，就讓每個學生做一個動物頭飾戴在頭上，這樣，結果過瞭三天，還有十幾個學生沒有做。這樣費時費力，而平常的課，我們是沒有時間這樣做的。為瞭激趣而想許多花樣，浪費教學時間，課堂教學時間是多麼寶貴呀！我第二次教學設計的課間中，不但有動物的聲音，還有動物的圖像。這樣在學生頭腦中動物的形象就是千篇一律的啦，不利於發展學生的想象能力，局限瞭學生(本文來自：WWw.bDFQy.com 千 葉 帆文摘:童話作文教學反思)的思維。在第三次教學設計時，我課件改成主要由五種動物的聲音和動物的合聲組成，這樣用聲音而不播放畫面，來激發學生興趣，還可以讓學生有猜想和選擇的餘地。我還對學生說，把他們的童話故事發到天河部落，讓全世界的人都看到，甚至當作傢，編一本童話故事書。這麼美好的目標，讓他們對自己寫出好的童話有興趣。

再說如何開拓學生的思路。這次習作教學中，關鍵之一是：在學生猜動物們會發什麼故事時，我註意引導學生說出動物們不同地點、做不同事情，這樣容易打開學生的思路。關鍵之二是：在兩名同學講故事時，教師要有意識地指導一個學生講具體，指導另一個學生講生動，這樣，教師的指導才是有效的，才能將學生的思路拓寬、拓深。這些，我真是覺得說起容易，做起來難。但通過幾次反復試教、修改教學設計，我覺得可以通過以下幾個環節來開拓學生的思路。

一、給學生充分思考的時間。最後的公開課上，我讓學生思考瞭四次。第一次是想想選誰童話故事的主人公，時間一分鐘；第二次是猜猜動物們會發生什麼故事，時間一分鐘；第三次是讓學生具體地想故事情節，時間兩分鐘；第四次是在動筆之前的一