我不是討厭鬼讀後感作文

篇一：《教育的奇跡》讀後感 (1)

教育因愛而美麗 ———讀《教育的奇跡》有感

裡士村：袁景順

從2015年我就開始讀朱永新主編的《教育的奇跡》一書，給我的最大感覺就是震撼。我不知疲倦地欣賞著這本神奇的“奇跡”帶給我的新生力量！

《教育的奇跡》是一部平易近人的著作，他講述的是一些曾經是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們後來卻成功瞭的故事：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊塗蟲”、達爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續考試不及格的“愚笨兒”，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什麼?顯然，是教育在起作用。

教育傢周弘說：“沒有種不好的莊稼，隻有不會種莊稼的農民。”實際上，我覺得隻有健康成長才可能成才，無法健康成長的孩子是不可能成才的。本書要告訴我們的道理是，沒有教不好的孩子，隻有不會教的父母和老師。雖然這話有點絕對，但父母和老師的教育卻的的確確會對孩子起著絕對性的作用。 要知道，在我們的冷眼之前，可能就有牛頓；在我們的棍棒之下，可能就有瓦特；在我們的惡語之中，可能就有愛迪生。是啊，從某種意義上說，成材與否是人的潛力發掘和發展的必然，是人的一種不應受到抹殺的天性，而我們有許許多多的同仁卻在有意無意中，摧毀瞭這種必然，踐踏瞭這種天性，“創造”瞭一個個不該發生的、令人痛心的“奇跡”！所以，老師、傢長們應該學習各種教育理論，幫助孩子成長，而不是一味地給孩子過高的壓力，強迫孩子去成長。

每一個學生都是一本厚厚的書，都是一個多彩的世界，是活潑的生命體，每個人都是獨一無二的，要培養他們成人、成才，首先就要尊重他們，全面瞭解他們。瞭解他們的愛好和才能，瞭解他們的傢境。尊重他們的思想，尊重他們的感情，尊重他們的人格，尊重他們的個性。要小心的像對待玫瑰花上的露珠一樣保護好每一個學生。

篇二：讀後感