有關想象力的作文

篇一：想象作文

想象寫作目標：一 發揮想象，把文章寫豐富，寫生動。

二 想象合情合理，富有創新。

教學過程：

一 朗讀有關想象的名言：

愛因斯坦曾說過：想象力比知識更重要。因為知識是有限的，

而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文臺。沒有想象力，一切官能無論多麼健康敏銳，都等於烏有。

————法國波德萊爾

篇二：描寫+想象

“描寫＋想象”新概念作文教學嘗試

順德市勒流鎮新球中學甘永傑

作為語文教學中的“瓶頸”——作文教學，一直都是師生們深感頭痛的難題。學生作文，最頭疼的就是不知道寫什麼，缺乏寫作思維的廣度，覺得好像沒什麼值得寫；或者說是拿到題目，才發現自己確實想不到什麼別人沒寫過的內容，於是想起遺棄的《優秀作文選》，尋找獵物，隨便拼湊成文。結果人雲亦雲，亦步亦趨，反映的是乏味的生活，流露的是單調的情感，感嘆的是庸俗的人生。我們先不去抱怨作文課上學生那種無奈與尷尬的境況，也不去想象老師批改作文時或講評時搖頭嘆氣的神情，單是我們在作文教學上所花費的大量時間與極其微弱效果的強烈反差，就已經足以令我們感慨萬千瞭。

再者，隻就學生寫作文來說，真正新、奇、美的內容又有多少，他們在生活中感覺不到這些內容的存在，我們卻要他們寫出好的文章來，這本身也是一種折磨，難怪學生不喜歡寫作文。因為寫自己真實的生活沒有任何值得寫的內容，老師也不喜歡看，畢竟大多數學生的生活都是這樣的。別人寫過瞭，再寫老師一定會說沒新意。那麼如何教學生在已有的生活經驗基礎上寫出好文章來呢？我們不妨采用“描寫＋想象”的作文訓練方法，教會學生學會從現實生活中