寫人作文,抓住人物的特點

篇一：寫人要抓住特點

寫作 寫人要抓住特點

教學目標

1、通過本次習作指導，教會學生“抓住特征描寫人物”的方法。

2、體會細節描寫對於塑造人物的特殊表達效果。

3、培養學生養成善於觀察、善於發現、善於積累的習慣，並鼓勵學生將觀察到的信息有創意地表達出來。

教學重點：教會學生“抓住特征描寫人物”的方法。

教學難點：有創意的表達，通過細節描寫反映人物個性。

教學課時2課時

教學準備多媒體課件

教學過程

一、導入新課

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。但是反映到同學們的作文中卻幾乎是“千人一面”，“眾口同腔”。這樣的作文，瞭無新意，讓人產生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。

那麼，如何讓我們所寫的人物站立起來，走動起來呢?今天，我們就來解決這個問題，幫助大傢走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區。

二、片段賞析

首先，請大傢欣賞下列精彩片段，邊讀邊想，為什麼這些形象不但沒有被奔騰不息的歷史長河所淹沒，反而愈發清晰，似珍珠般熠熠生輝呢？ 王熙鳳：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞——《紅樓夢》

孔乙己：漲紅瞭臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷??竊書！?? 讀書人的事，能算偷麼？”接連便是難懂的話，什麼“君子固窮”，什麼“者乎”之 類，引得眾人都哄笑起來，店內外充滿瞭快活的空氣。

孔乙己著瞭慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多瞭，我已經不